{"id":8044,"date":"2026-08-21T16:01:02","date_gmt":"2026-08-21T14:01:02","guid":{"rendered":"https:\/\/futura.study\/blog\/?p=8044"},"modified":"2026-08-21T16:01:05","modified_gmt":"2026-08-21T14:01:05","slug":"inglese-lingue-straniere","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/inglese-lingue-straniere\/","title":{"rendered":"DSA e inglese: perch\u00e9 le lingue straniere sono difficili e come affrontarle"},"content":{"rendered":"\n<meta charset=\"UTF-8\">\n<meta name=\"viewport\" content=\"width=device-width, initial-scale=1.0\">\n<title>DSA e Inglese: Perch\u00e9 \u00e8 Difficile e Come Affrontarlo | Futura<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"DSA e inglese: perch\u00e9 le lingue straniere sono la materia pi\u00f9 difficile per chi ha dislessia, la differenza tra dispensa dallo scritto ed esonero, strumenti e strategie che funzionano.\">\n\n<script type=\"application\/ld+json\">\n{\n  \"@context\": \"https:\/\/schema.org\",\n  \"@type\": \"BreadcrumbList\",\n  \"itemListElement\": [\n    {\"@type\": \"ListItem\", \"position\": 1, \"name\": \"Home\", \"item\": \"https:\/\/futura.study\/\"},\n    {\"@type\": \"ListItem\", \"position\": 2, \"name\": \"Blog\", \"item\": \"https:\/\/futura.study\/blog\/\"},\n    {\"@type\": \"ListItem\", \"position\": 3, \"name\": \"DSA e BES\", \"item\": \"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/\"},\n    {\"@type\": \"ListItem\", \"position\": 4, \"name\": \"DSA e inglese\", \"item\": \"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/inglese-lingue-straniere\/\"}\n  ]\n}\n<\/script>\n\n<script type=\"application\/ld+json\">\n{\n  \"@context\": \"https:\/\/schema.org\",\n  \"@type\": \"BlogPosting\",\n  \"headline\": \"DSA e inglese: perch\u00e9 le lingue straniere sono difficili e come affrontarle\",\n  \"description\": \"Perch\u00e9 l'inglese \u00e8 la materia pi\u00f9 ostica per gli studenti con DSA (l'opacit\u00e0 ortografica), cosa prevede la normativa \u2014 dispensa dalle prove scritte vs esonero \u2014 e le strategie e gli strumenti che funzionano davvero.\",\n  \"image\": [\"https:\/\/futura.study\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/dsa-inglese.webp\"],\n  \"author\": {\"@type\": \"Person\", \"name\": \"Arturo Giampieri\"},\n  \"publisher\": {\"@type\": \"Organization\", \"name\": \"Futura\", \"url\": \"https:\/\/futura.study\", \"logo\": {\"@type\": \"ImageObject\", \"url\": \"https:\/\/futura.study\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/Futura-logoblue-scaled.png\"}},\n  \"datePublished\": \"2026-07-28\",\n  \"dateModified\": \"2026-07-28\",\n  \"mainEntityOfPage\": {\"@type\": \"WebPage\", \"@id\": \"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/inglese-lingue-straniere\/\"},\n  \"inLanguage\": \"it-IT\",\n  \"keywords\": \"dsa inglese, dislessia e lingue straniere, dislessia inglese, dispensa prove scritte lingua straniera, esonero lingua straniera dsa, come studiare inglese dsa\"\n}\n<\/script>\n\n<script type=\"application\/ld+json\">\n{\n  \"@context\": \"https:\/\/schema.org\",\n  \"@type\": \"FAQPage\",\n  \"mainEntity\": [\n    {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Perch\u00e9 l'inglese \u00e8 cos\u00ec difficile per chi ha un DSA?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Per l'opacit\u00e0 ortografica: in inglese la corrispondenza tra come si scrive e come si pronuncia \u00e8 tra le pi\u00f9 irregolari al mondo (though, through, tough si scrivono quasi uguali e si pronunciano in tre modi diversi). Per chi ha una dislessia \u2014 cio\u00e8 una decodifica gi\u00e0 faticosa con l'italiano, lingua trasparente \u2014 l'inglese moltiplica esattamente la difficolt\u00e0 specifica del disturbo. Non \u00e8 mancanza di predisposizione per le lingue: \u00e8 la struttura della lingua scritta che colpisce il punto debole.\"}},\n    {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Cosa prevede la legge per i DSA nelle lingue straniere?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Tre livelli, dal DM 5669\/2011: strumenti compensativi e didattica personalizzata (privilegiare l'orale, valutare il contenuto e non l'ortografia); la dispensa dalle prove scritte di lingua straniera (in presenza di gravit\u00e0 certificata, richiesta della famiglia e approvazione del consiglio di classe: le prove scritte sono sostituite\/compensate da prove orali, con diploma pieno); e l'esonero dall'insegnamento della lingua, misura eccezionale per casi di particolare gravit\u00e0 che comporta un percorso differenziato con conseguenze sull'esame di Stato. Dispensa ed esonero sono cose molto diverse.\"}},\n    {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Che differenza c'\u00e8 tra dispensa dallo scritto ed esonero dalla lingua straniera?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"La dispensa dalle prove scritte mantiene lo studio della lingua e gli obiettivi della classe: si viene valutati oralmente anche per ci\u00f2 che gli altri fanno per iscritto, e all'esame di Stato la prova scritta \u00e8 sostituita da una prova orale equipollente \u2014 il diploma ha pieno valore. L'esonero, invece, esclude del tutto l'insegnamento della lingua: \u00e8 riservato a casi di particolare gravit\u00e0, comporta un percorso didattico differenziato e all'esame incide sul titolo conseguito. Prima di firmare un PDP con 'esonero', chiedete sempre che vi vengano spiegate le conseguenze.\"}},\n    {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Quali strumenti compensativi funzionano per l'inglese?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"I pi\u00f9 efficaci: sintesi vocale con voce inglese (per associare la forma scritta al suono corretto), dizionari digitali con pronuncia audio, glossari personali per aree tematiche con immagini, mappe per la grammatica, correttore ortografico nella produzione scritta, e materiali audio\/video con sottotitoli. In verifica: tempi aggiuntivi, valutazione del contenuto e non dell'ortografia, e dove previsto la prevalenza dell'orale.\"}},\n    {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Come si studia l'inglese con un DSA?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Ribaltando l'ordine tradizionale: prima l'orecchio, poi l'occhio. Si parte da ascolto e ripetizione (canzoni, video brevi, ripetizione ad alta voce), si costruisce il lessico per campi semantici con supporti visivi e audio, la grammatica si affronta per mappe con esempi-modello invece che per regole astratte, e la lettura arriva per ultima, sempre accompagnata dall'audio. Poco ma ogni giorno batte la sessione lunga settimanale: 15-20 minuti quotidiani di esposizione alla lingua fanno pi\u00f9 di due ore la domenica.\"}},\n    {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Uno studente con DSA pu\u00f2 ottenere le certificazioni linguistiche (B1, B2)?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"S\u00ec: i principali enti certificatori prevedono accommodations per i candidati con DSA certificato \u2014 tempi aggiuntivi, prove in formati accessibili, in alcuni casi esenzioni parziali \u2014 da richiedere all'iscrizione con documentazione aggiornata. Anche le universit\u00e0, per i requisiti linguistici, applicano le misure previste per gli studenti DSA: informarsi presso l'ente specifico con anticipo \u00e8 la regola d'oro.\"}}\n  ]\n}\n<\/script>\n<style>\n:root{\n  --blue:#379CE1;\n  --blue-dark:#0b3d91;\n  --line:#EDEFF2;\n  --text:#112d44;\n  --muted:#6b7a90;\n  --bg:#f7f9fc;\n  --radius:16px;\n  --shadow:0 10px 28px rgba(0,0,0,.08);\n  --warning:#ff9800;\n  --success:#4caf50;\n  --yellow:#FFDB3A;\n  --yellow-hover:#FFC444;\n  --navy:#172146;\n}\n\n*{box-sizing:border-box}\n\n.f-wrap{\n  max-width:980px;\n  margin:0 auto;\n  padding:16px 0;\n  font-family:Inter,system-ui,-apple-system,Segoe UI,Roboto,Arial,sans-serif;\n  color:var(--text);\n  line-height:1.7;\n  overflow-wrap:break-word;\n  word-wrap:break-word;\n}\n.f-wrap *,.f-wrap *::before,.f-wrap *::after{box-sizing:border-box}\n.f-card{\n  background:#fff;\n  border:1px solid var(--line);\n  border-radius:var(--radius);\n  padding:22px;\n  margin:22px 0;\n  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studenti con DSA l&#8217;inglese non \u00e8 una materia: \u00e8 <em>la<\/em> materia \u2014 quella del debito, dell&#8217;ansia, del &#8220;non sono portato per le lingue&#8221;.\n    Spoiler: la predisposizione non c&#8217;entra. C&#8217;entra <strong>come \u00e8 fatta la lingua inglese scritta<\/strong>, che colpisce esattamente il punto debole della dislessia.\n    In questa guida: il perch\u00e9, <strong>cosa prevede davvero la normativa<\/strong> (la differenza dispensa\/esonero che quasi nessuno spiega) e le strategie che funzionano.\n  <\/p>\n  <div class=\"f-answer\">\n    <strong>In breve:<\/strong> l&#8217;inglese \u00e8 difficile per i DSA per l&#8217;<strong>opacit\u00e0 ortografica<\/strong> \u2014 la corrispondenza scrittura\u2194pronuncia pi\u00f9 irregolare d&#8217;Europa,\n    che moltiplica la fatica di decodifica. La legge prevede tre livelli di tutela: strumenti compensativi e prevalenza dell&#8217;orale,\n    <strong>dispensa dalle prove scritte<\/strong> (diploma pieno) e, solo per casi di particolare gravit\u00e0, l&#8217;<strong>esonero<\/strong> (percorso differenziato).\n    E si studia ribaltando l&#8217;ordine: <strong>prima l&#8217;orecchio, poi l&#8217;occhio<\/strong>.\n  <\/div>\n<\/section>\n\n<details class=\"f-toc\" id=\"toc\">\n  <summary class=\"f-toc-header\">\n    <span class=\"f-toc-title\">\ud83d\udccb In questa guida<\/span>\n    <span class=\"f-toc-chevron\" aria-hidden=\"true\">\u25bc<\/span>\n  <\/summary>\n  <ol>\n    <li><a href=\"#perche\">Perch\u00e9 proprio l&#8217;inglese: l&#8217;opacit\u00e0 ortografica<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#normativa\">Cosa prevede la normativa: i 3 livelli<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dispensa-esonero\">Dispensa vs esonero: la differenza che cambia il diploma<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#strumenti\">Gli strumenti compensativi per l&#8217;inglese<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#metodo\">Come si studia: prima l&#8217;orecchio, poi l&#8217;occhio<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#certificazioni\">Certificazioni linguistiche e DSA<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#faq\">Domande frequenti<\/a><\/li>\n  <\/ol>\n<\/details>\n\n<section class=\"f-card\" id=\"perche\">\n  <h2 class=\"f-section-title\">Perch\u00e9 proprio l&#8217;inglese: l&#8217;opacit\u00e0 ortografica<\/h2>\n  <p>\n    L&#8217;italiano \u00e8 una lingua <strong>trasparente<\/strong>: quasi sempre, come si scrive si legge. L&#8217;inglese \u00e8 all&#8217;estremo opposto:\n    <em>though, through, tough, thought<\/em> si scrivono quasi uguali e si pronunciano in quattro modi diversi; <em>read<\/em> si legge in due modi a seconda del tempo verbale.\n    Per un lettore tipico \u00e8 una seccatura; per chi ha una <strong>decodifica gi\u00e0 faticosa<\/strong> \u2014 cio\u00e8 una dislessia \u2014 \u00e8 la difficolt\u00e0 specifica del disturbo <strong>elevata al quadrato<\/strong>.\n  <\/p>\n  <p>\n    Conseguenza pratica: lo studente che &#8220;in italiano ormai se la cava&#8221; pu\u00f2 crollare sull&#8217;inglese scritto senza che nessuno capisca perch\u00e9.\n    Non \u00e8 pigrizia comparsa in terza media: \u00e8 la stessa caratteristica di sempre che incontra una lingua costruita contro di lei.\n    Vale, in misura diversa, anche per il francese (semi-opaco), mentre lo spagnolo \u2014 trasparente \u2014 \u00e8 tipicamente pi\u00f9 abbordabile: un criterio utile anche nella scelta della seconda lingua.\n  <\/p>\n<\/section>\n\n<section class=\"f-card\" id=\"normativa\">\n  <h2 class=\"f-section-title\">Cosa prevede la normativa: i 3 livelli di tutela<\/h2>\n  <p>Il DM 5669\/2011 (attuativo della legge 170) disegna tre livelli, in ordine crescente:<\/p>\n  <ol class=\"f-list\">\n    <li><strong>Didattica personalizzata + strumenti compensativi:<\/strong> privilegiare l&#8217;espressione orale, valutare il contenuto e non l&#8217;ortografia, tempi aggiuntivi, sintesi vocale e dizionari digitali. \u00c8 il livello giusto per la grande maggioranza degli studenti DSA<\/li>\n    <li><strong>Dispensa dalle prove scritte di lingua straniera:<\/strong> in presenza di certificazione con indicazione di gravit\u00e0, richiesta della famiglia e delibera del consiglio di classe. Lo scritto \u00e8 sostituito\/compensato dall&#8217;orale \u2014 <strong>anche all&#8217;esame di Stato<\/strong>, con prova orale sostitutiva e <strong>diploma pieno<\/strong><\/li>\n    <li><strong>Esonero dall&#8217;insegnamento della lingua:<\/strong> misura <strong>eccezionale<\/strong> per casi di particolare gravit\u00e0 (anche in comorbidit\u00e0), che comporta un <strong>percorso didattico differenziato<\/strong> con conseguenze sul titolo all&#8217;esame di Stato<\/li>\n  <\/ol>\n<\/section>\n\n<section class=\"f-card\" id=\"dispensa-esonero\">\n  <h2 class=\"f-section-title\">Dispensa vs esonero: la differenza che cambia il diploma<\/h2>\n  <div class=\"f-table-wrap\" aria-label=\"Dispensa vs esonero lingua straniera\">\n    <table class=\"f-table\">\n      <thead>\n        <tr><th><\/th><th>Dispensa dalle prove scritte<\/th><th>Esonero dall&#8217;insegnamento<\/th><\/tr>\n      <\/thead>\n      <tbody>\n        <tr><td><strong>Studio della lingua<\/strong><\/td><td>Continua (obiettivi della classe)<\/td><td>Escluso: percorso differenziato<\/td><\/tr>\n        <tr><td><strong>Valutazione<\/strong><\/td><td>Orale, anche per i contenuti dello scritto<\/td><td>Su percorso differenziato<\/td><\/tr>\n        <tr><td><strong>Esame di Stato<\/strong><\/td><td>Prova orale sostitutiva equipollente<\/td><td>Prove differenziate<\/td><\/tr>\n        <tr><td><strong>Titolo<\/strong><\/td><td><strong>Diploma con pieno valore legale<\/strong><\/td><td>Incide sul titolo conseguito<\/td><\/tr>\n        <tr><td><strong>Quando<\/strong><\/td><td>Gravit\u00e0 certificata + richiesta famiglia + delibera CdC<\/td><td>Solo particolare gravit\u00e0: misura eccezionale<\/td><\/tr>\n      <\/tbody>\n    <\/table>\n  <\/div>\n  <div class=\"f-warning\">\n    <strong>\u26a0\ufe0f Il punto che nessuno spiega alle famiglie:<\/strong> &#8220;dispensa&#8221; ed &#8220;esonero&#8221; sulla carta del PDP distano una parola, nelle conseguenze un diploma.\n    Prima di firmare un PDP che contiene la parola <strong>esonero<\/strong>, chiedete per iscritto che vi vengano illustrate le conseguenze sul percorso e sull&#8217;esame di Stato \u2014\n    e valutate se il livello 1 o 2, con un buon supporto pomeridiano, non sia la strada pi\u00f9 protettiva per il futuro di vostro figlio.\n  <\/div>\n  <p class=\"f-note\">\n    Il quadro completo di come queste misure si scrivono nel Piano Didattico Personalizzato \u00e8 nella\n    <a href=\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/pdp-piano-didattico-personalizzato\/\" rel=\"noopener\">guida al PDP<\/a>, con la checklist pre-firma.\n  <\/p>\n<\/section>\n\n<!-- BANNER MID -->\n<div class=\"f-banner\">\n  <h2>L&#8217;inglese non \u00e8 impossibile. \u00c8 solo insegnato nell&#8217;ordine sbagliato.<\/h2>\n  <p>Un tutor formato sui DSA riparte dall&#8217;orecchio: ascolto, lessico per immagini, grammatica per mappe. Prima lezione di prova gratuita.<\/p>\n  <a href=\"https:\/\/ripetizioni-lp.futura.study\/ripetizioni-online?utm_source=blog&amp;utm_medium=organic&amp;utm_campaign=cluster-dsa&amp;utm_content=inglese_banner-mid\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">\n    Prenota la prima lezione gratuita\n  <\/a>\n<\/div>\n\n<section class=\"f-card\" id=\"strumenti\">\n  <h2 class=\"f-section-title\">Gli strumenti compensativi per l&#8217;inglese<\/h2>\n  <ul class=\"f-list\">\n    <li><strong>Sintesi vocale con voce inglese:<\/strong> associa la forma scritta al suono corretto \u2014 l&#8217;allenamento che l&#8217;ortografia opaca rende impossibile &#8220;a occhio&#8221;<\/li>\n    <li><strong>Dizionari digitali con audio:<\/strong> ogni parola cercata va ascoltata, non solo letta<\/li>\n    <li><strong>Glossari personali per campi semantici<\/strong>, con immagine + audio: il lessico si aggancia al significato, non alla stringa di lettere<\/li>\n    <li><strong>Mappe grammaticali con esempi-modello<\/strong> (una frase esempio per struttura, da riadattare) invece delle regole astratte<\/li>\n    <li><strong>Correttore ortografico<\/strong> nella produzione scritta; <strong>sottotitoli<\/strong> nei materiali video<\/li>\n    <li>In verifica: <strong>tempi aggiuntivi<\/strong>, valutazione del contenuto e non dell&#8217;ortografia, prevalenza dell&#8217;orale se prevista dal PDP<\/li>\n  <\/ul>\n  <a href=\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/strumenti-compensativi-misure-dispensative\/\" rel=\"noopener\" class=\"f-ilink\">\n    <span class=\"f-ilink__ico\">\ud83e\uddf0<\/span>\n    <div>\n      <div class=\"f-ilink__t\">Strumenti compensativi e misure dispensative: elenco completo<\/div>\n      <div class=\"f-ilink__s\">Tutti gli strumenti per area e come si formalizzano nel PDP.<\/div>\n    <\/div>\n    <span class=\"f-ilink__arrow\">\u2192<\/span>\n  <\/a>\n<\/section>\n\n<section class=\"f-card\" id=\"metodo\">\n  <h2 class=\"f-section-title\">Come si studia l&#8217;inglese con un DSA: prima l&#8217;orecchio, poi l&#8217;occhio<\/h2>\n  <ol class=\"f-list\">\n    <li><strong>Ascolto quotidiano breve:<\/strong> 15-20 minuti al giorno (canzoni coi testi, video brevi coi sottotitoli, podcast semplici) valgono pi\u00f9 di due ore la domenica \u2014 l&#8217;esposizione costante costruisce l&#8217;orecchio che l&#8217;ortografia non pu\u00f2 dare<\/li>\n    <li><strong>Lessico per campi semantici:<\/strong> 8-10 parole per volta, sempre con immagine e audio, ripassate con flashcard a ripetizione distribuita<\/li>\n    <li><strong>Grammatica per mappe ed esempi-modello:<\/strong> non &#8220;il present perfect si usa quando&#8230;&#8221;, ma una frase-tipo memorizzata bene e riadattata<\/li>\n    <li><strong>Parlare presto e senza paura dell&#8217;errore:<\/strong> la produzione orale \u00e8 il terreno dove il DSA penalizza meno \u2014 ed \u00e8 quello che la dispensa valorizza<\/li>\n    <li><strong>La lettura per ultima, sempre con l&#8217;audio accanto:<\/strong> leggere e ascoltare insieme \u00e8 l&#8217;unico modo di imparare le corrispondenze irregolari senza impazzire<\/li>\n  <\/ol>\n  <p class=\"f-note\">\n    Il metodo generale (mappe, ripasso attivo, routine) \u00e8 lo stesso di tutte le materie: la\n    <a href=\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/metodo-di-studio-dsa-mappe-concettuali\/\" rel=\"noopener\">guida al metodo di studio per DSA<\/a> \u00e8 il punto di partenza.\n  <\/p>\n<\/section>\n\n<section class=\"f-card\" id=\"certificazioni\">\n  <h2 class=\"f-section-title\">Certificazioni linguistiche (B1, B2) e DSA<\/h2>\n  <p>\n    Buone notizie: i principali enti certificatori prevedono <strong>misure per candidati con DSA<\/strong> \u2014 tempi aggiuntivi, formati accessibili,\n    in alcuni casi esenzioni parziali \u2014 da richiedere <strong>all&#8217;iscrizione<\/strong> con certificazione aggiornata. Lo stesso vale per i requisiti linguistici universitari.\n    La regola d&#8217;oro: informarsi presso l&#8217;ente specifico <strong>con largo anticipo<\/strong>, perch\u00e9 modalit\u00e0 e documentazione richiesta variano.\n    Con le misure giuste e un percorso impostato sull&#8217;orale, il B1\/B2 \u00e8 un obiettivo pienamente raggiungibile \u2014 non un muro.\n  <\/p>\n  <a href=\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/tutor-dsa\/\" rel=\"noopener\" class=\"f-ilink\">\n    <span class=\"f-ilink__ico\">\ud83e\udde9<\/span>\n    <div>\n      <div class=\"f-ilink__t\">Tutor DSA: cosa fa, come sceglierlo e quanto costa<\/div>\n      <div class=\"f-ilink__s\">Anche per l&#8217;inglese: un percorso costruito sul profilo, non sul libro di grammatica.<\/div>\n    <\/div>\n    <span class=\"f-ilink__arrow\">\u2192<\/span>\n  <\/a>\n<\/section>\n\n<section class=\"f-card\" id=\"faq\">\n  <h2 class=\"f-section-title\">Domande frequenti su DSA e inglese<\/h2>\n\n  <details class=\"f-faq-item\"><summary>Perch\u00e9 l&#8217;inglese \u00e8 cos\u00ec difficile per chi ha un DSA?<\/summary><div class=\"f-faq-a\">Per l&#8217;opacit\u00e0 ortografica: la corrispondenza scrittura-pronuncia inglese \u00e8 irregolarissima (though\/through\/tough), e per una decodifica gi\u00e0 faticosa \u00e8 la difficolt\u00e0 specifica del disturbo moltiplicata. Non \u00e8 mancanza di predisposizione: \u00e8 la struttura della lingua scritta.<\/div><\/details>\n\n  <details class=\"f-faq-item\"><summary>Cosa prevede la legge per le lingue straniere?<\/summary><div class=\"f-faq-a\">Tre livelli (DM 5669\/2011): strumenti compensativi e prevalenza dell&#8217;orale; dispensa dalle prove scritte (con gravit\u00e0 certificata, richiesta della famiglia e delibera del consiglio, diploma pieno); esonero dall&#8217;insegnamento, misura eccezionale con percorso differenziato e conseguenze sul titolo.<\/div><\/details>\n\n  <details class=\"f-faq-item\"><summary>Che differenza c&#8217;\u00e8 tra dispensa ed esonero?<\/summary><div class=\"f-faq-a\">La dispensa mantiene lo studio della lingua con valutazione orale e prova orale sostitutiva all&#8217;esame: diploma con pieno valore. L&#8217;esonero esclude l&#8217;insegnamento e comporta percorso e prove differenziate che incidono sul titolo. Prima di firmare un PDP con &#8220;esonero&#8221;, chiedete le conseguenze per iscritto.<\/div><\/details>\n\n  <details class=\"f-faq-item\"><summary>Quali strumenti funzionano per l&#8217;inglese?<\/summary><div class=\"f-faq-a\">Sintesi vocale con voce inglese, dizionari con audio, glossari per campi semantici con immagini, mappe grammaticali con esempi-modello, correttore nella produzione scritta, sottotitoli; in verifica tempi aggiuntivi e valutazione del contenuto, non dell&#8217;ortografia.<\/div><\/details>\n\n  <details class=\"f-faq-item\"><summary>Come si studia l&#8217;inglese con un DSA?<\/summary><div class=\"f-faq-a\">Prima l&#8217;orecchio, poi l&#8217;occhio: ascolto quotidiano breve, lessico per campi semantici con immagine e audio, grammatica per mappe ed esempi-modello, produzione orale precoce, lettura per ultima e sempre accompagnata dall&#8217;audio. 15-20 minuti al giorno battono la maratona settimanale.<\/div><\/details>\n\n  <details class=\"f-faq-item\"><summary>Si possono ottenere le certificazioni B1\/B2 con un DSA?<\/summary><div class=\"f-faq-a\">S\u00ec: gli enti certificatori prevedono tempi aggiuntivi e formati accessibili per candidati con certificazione aggiornata, da richiedere all&#8217;iscrizione. Informarsi con anticipo presso l&#8217;ente specifico: modalit\u00e0 e documentazione variano.<\/div><\/details>\n<\/section>\n\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>DSA e Inglese: Perch\u00e9 \u00e8 Difficile e Come Affrontarlo | Futura \ud83c\uddec\ud83c\udde7 Ripetizioni di inglese su misura DSA Per molti studenti con DSA l&#8217;inglese non \u00e8 una materia: \u00e8 la&#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":9,"featured_media":8045,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"content-type":"","footnotes":""},"categories":[415],"tags":[],"class_list":["post-8044","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-dsa-bes"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.4 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>DSA e Inglese: Perch\u00e9 \u00e8 Difficile e Come Affrontarlo<\/title>\n<meta name=\"description\" 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