{"id":8025,"date":"2026-07-28T15:46:43","date_gmt":"2026-07-28T13:46:43","guid":{"rendered":"https:\/\/futura.study\/blog\/?p=8025"},"modified":"2026-07-28T15:46:45","modified_gmt":"2026-07-28T13:46:45","slug":"pdp-piano-didattico-personalizzato","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/pdp-piano-didattico-personalizzato\/","title":{"rendered":"PDP: cos&#8217;\u00e8 il Piano Didattico Personalizzato, cosa deve contenere e i diritti della famiglia"},"content":{"rendered":"\n<style>\n:root{\n  --blue:#379CE1;\n  --blue-dark:#0b3d91;\n  --line:#EDEFF2;\n  --text:#112d44;\n  --muted:#6b7a90;\n  --bg:#f7f9fc;\n  --radius:16px;\n  --shadow:0 10px 28px rgba(0,0,0,.08);\n  --warning:#ff9800;\n  --success:#4caf50;\n  --yellow:#FFDB3A;\n  --yellow-hover:#FFC444;\n  --navy:#172146;\n}\n\n*{box-sizing:border-box}\n\n.f-wrap{\n  max-width:980px;\n  margin:0 auto;\n  padding:16px 0;\n  font-family:Inter,system-ui,-apple-system,Segoe 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Il PDP \u00e8 il documento pi\u00f9 importante della vita scolastica di uno studente con DSA \u2014 e anche quello che le famiglie firmano pi\u00f9 spesso\n    <em>senza averlo davvero letto<\/em>. Questa guida spiega cos&#8217;\u00e8, chi lo scrive ed entro quando, <strong>cosa deve contenere sezione per sezione<\/strong>,\n    la differenza col PEI, e cosa fare (in ordine) se la scuola non lo applica.\n  <\/p>\n  <div class=\"f-answer\">\n    <strong>In breve:<\/strong> il PDP \u2014 Piano Didattico Personalizzato \u2014 formalizza per iscritto, materia per materia, strategie didattiche,\n    <strong>strumenti compensativi<\/strong>, <strong>misure dispensative<\/strong> e criteri di valutazione per lo studente con certificazione DSA.\n    Lo redige il consiglio di classe <strong>entro il primo trimestre<\/strong>, lo firma anche la famiglia (che ne riceve copia) e, una volta firmato,\n    la sua applicazione <strong>non \u00e8 facoltativa<\/strong> \u2014 nemmeno agli esami di Stato.\n  <\/div>\n<\/section>\n\n<details class=\"f-toc\" id=\"toc\">\n  <summary class=\"f-toc-header\">\n    <span class=\"f-toc-title\">\ud83d\udccb In questa guida<\/span>\n    <span class=\"f-toc-chevron\" aria-hidden=\"true\">\u25bc<\/span>\n  <\/summary>\n  <ol>\n    <li><a href=\"#cose\">Cos&#8217;\u00e8 il PDP e chi ne ha diritto<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#chi-quando\">Chi lo redige ed entro quando<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#contenuto\">Cosa deve contenere, sezione per sezione<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#pdp-pei\">PDP e PEI: la differenza<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#checklist\">La checklist: controlla il PDP di tuo figlio<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#non-applicato\">Se la scuola non lo applica<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#esami\">Il PDP agli esami di Stato<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#faq\">Domande frequenti<\/a><\/li>\n  <\/ol>\n<\/details>\n\n<section class=\"f-card\" id=\"cose\">\n  <h2 class=\"f-section-title\">Cos&#8217;\u00e8 il PDP e chi ne ha diritto<\/h2>\n  <p>\n    Il Piano Didattico Personalizzato nasce con la <strong>legge 170\/2010<\/strong> e il <strong>DM 5669\/2011<\/strong>: \u00e8 lo strumento con cui la scuola\n    traduce la certificazione DSA in didattica concreta. Non \u00e8 un favore n\u00e9 un progetto pedagogico astratto: \u00e8 il <strong>contratto operativo<\/strong>\n    tra scuola e famiglia su come lo studente lavorer\u00e0 e verr\u00e0 valutato durante l&#8217;anno.\n  <\/p>\n  <ul class=\"f-list\">\n    <li><strong>Per gli studenti con certificazione DSA \u00e8 un obbligo di legge<\/strong>: la scuola deve predisporlo, la famiglia non deve &#8220;richiederlo come cortesia&#8221;<\/li>\n    <li>Per gli <strong>altri BES<\/strong> (svantaggi non certificabili ai sensi della 170) il consiglio di classe <em>pu\u00f2<\/em> adottarlo su propria valutazione<\/li>\n    <li>Il presupposto \u00e8 la <strong>certificazione protocollata<\/strong> in segreteria: se la diagnosi \u00e8 ferma nello zaino o consegnata a voce al docente, formalmente non esiste<\/li>\n  <\/ul>\n  <p class=\"f-note\">\n    Nuova diagnosi in corso d&#8217;anno? Il PDP va predisposto comunque, in tempi brevi dalla consegna: non si aspetta settembre.\n  <\/p>\n<\/section>\n\n<section class=\"f-card\" id=\"chi-quando\">\n  <h2 class=\"f-section-title\">Chi lo redige ed entro quando<\/h2>\n  <ul class=\"f-list\">\n    <li><strong>Chi:<\/strong> il consiglio di classe al completo \u2014 ogni docente per la propria materia \u2014 con il coordinamento del referente DSA d&#8217;istituto. Non \u00e8 &#8220;il documento del coordinatore&#8221;: ogni insegnante \u00e8 responsabile della propria sezione<\/li>\n    <li><strong>Con chi:<\/strong> in raccordo con la famiglia e, dove utile, con gli specialisti che seguono lo studente (le indicazioni del clinico nella diagnosi sono la base di partenza)<\/li>\n    <li><strong>Quando:<\/strong> di norma <strong>entro il primo trimestre<\/strong> (nella prassi: fine novembre). Un PDP firmato a marzo \u00e8 un PDP arrivato tardi<\/li>\n    <li><strong>Firme:<\/strong> dirigente scolastico, docenti e famiglia; la famiglia <strong>ha diritto alla copia<\/strong><\/li>\n    <li><strong>Aggiornamento:<\/strong> ogni anno scolastico, e in corso d&#8217;anno se qualcosa non funziona \u2014 strumenti adatti in prima media possono essere superati in terza<\/li>\n  <\/ul>\n<\/section>\n\n<section class=\"f-card\" id=\"contenuto\">\n  <h2 class=\"f-section-title\">Cosa deve contenere, sezione per sezione<\/h2>\n  <div class=\"f-table-wrap\" aria-label=\"Sezioni del PDP\">\n    <table class=\"f-table\">\n      <thead>\n        <tr><th>Sezione<\/th><th>Cosa c&#8217;\u00e8 dentro<\/th><th>A cosa fare attenzione<\/th><\/tr>\n      <\/thead>\n      <tbody>\n        <tr><td><strong>1. Dati e diagnosi<\/strong><\/td><td>Anagrafica, sintesi della certificazione, specialisti di riferimento<\/td><td>La sintesi deve riflettere la diagnosi reale (dislessia \u2260 generico &#8220;difficolt\u00e0&#8221;)<\/td><\/tr>\n        <tr><td><strong>2. Funzionamento delle abilit\u00e0<\/strong><\/td><td>Descrizione di lettura, scrittura, calcolo, memoria, attenzione dello studente<\/td><td>Deve essere individuale, non un copia-incolla da modello<\/td><\/tr>\n        <tr><td><strong>3. Didattica personalizzata<\/strong><\/td><td>Metodologie e strategie per materia (anticipazione degli argomenti, uso di immagini\/schemi, ecc.)<\/td><td>Le materie critiche (lingue, matematica) meritano strategie specifiche, non formule generiche<\/td><\/tr>\n        <tr><td><strong>4. Strumenti compensativi<\/strong><\/td><td>Elencati materia per materia: mappe, sintesi vocale, calcolatrice, videoscrittura&#8230;<\/td><td>Ci\u00f2 che non \u00e8 scritto qui andr\u00e0 rinegoziato ogni volta: meglio esplicito che implicito<\/td><\/tr>\n        <tr><td><strong>5. Misure dispensative<\/strong><\/td><td>Da cosa lo studente \u00e8 dispensato: lettura ad alta voce, tempi standard, studio mnemonico&#8230;<\/td><td>Occhio alla differenza dispensa\/esonero nelle lingue straniere<\/td><\/tr>\n        <tr><td><strong>6. Verifica e valutazione<\/strong><\/td><td>Tempi aggiuntivi (o riduzione quantitativa), interrogazioni programmate, criteri (non valutare l&#8217;ortografia dove non \u00e8 oggetto, ecc.)<\/td><td>\u00c8 la sezione pi\u00f9 &#8220;usata&#8221; dell&#8217;anno: deve essere precisa<\/td><\/tr>\n        <tr><td><strong>7. Patto con la famiglia<\/strong><\/td><td>Impegni reciproci, gestione dei compiti a casa, modalit\u00e0 di comunicazione<\/td><td>Qui si pu\u00f2 formalizzare anche il supporto pomeridiano (doposcuola, tutor)<\/td><\/tr>\n      <\/tbody>\n    <\/table>\n  <\/div>\n  <p class=\"f-note\">\n    Gli strumenti e le misure delle sezioni 4-5 sono il cuore operativo del documento: per capire cosa chiedere e come si usano,\n    c&#8217;\u00e8 la <a href=\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/strumenti-compensativi-misure-dispensative\/\" rel=\"noopener\">guida completa a strumenti compensativi e misure dispensative<\/a>.\n  <\/p>\n<\/section>\n\n<section class=\"f-card\" id=\"pdp-pei\">\n  <h2 class=\"f-section-title\">PDP e PEI: la differenza<\/h2>\n  <div class=\"f-table-wrap\" aria-label=\"Differenza PDP e PEI\">\n    <table class=\"f-table\">\n      <thead>\n        <tr><th><\/th><th>PDP<\/th><th>PEI<\/th><\/tr>\n      <\/thead>\n      <tbody>\n        <tr><td><strong>Per chi<\/strong><\/td><td>Studenti con DSA (L. 170\/2010) e altri BES<\/td><td>Alunni con disabilit\u00e0 certificata (L. 104\/1992)<\/td><\/tr>\n        <tr><td><strong>Obiettivi<\/strong><\/td><td>Gli stessi della classe: cambiano strumenti e modalit\u00e0<\/td><td>Possono essere personalizzati o differenziati<\/td><\/tr>\n        <tr><td><strong>Sostegno<\/strong><\/td><td>Non previsto<\/td><td>Insegnante di sostegno previsto<\/td><\/tr>\n        <tr><td><strong>Chi lo redige<\/strong><\/td><td>Consiglio di classe con la famiglia<\/td><td>GLO (gruppo di lavoro operativo) con famiglia e specialisti<\/td><\/tr>\n        <tr><td><strong>Effetto sul titolo<\/strong><\/td><td>Diploma con pieno valore legale<\/td><td>Dipende dal percorso (ordinario o differenziato)<\/td><\/tr>\n      <\/tbody>\n    <\/table>\n  <\/div>\n<\/section>\n\n<!-- BANNER MID -->\n<div class=\"f-banner\">\n  <h2>Il PDP dice cosa pu\u00f2 usare. Il tutor gli insegna come.<\/h2>\n  <p>Un tutor formato sui DSA lavora in coerenza col PDP di tuo figlio: strumenti, metodo e autonomia. Prima lezione di prova gratuita.<\/p>\n  <a href=\"https:\/\/ripetizioni-lp.futura.study\/ripetizioni-online?utm_source=blog&amp;utm_medium=organic&amp;utm_campaign=cluster-dsa&amp;utm_content=pdp_banner-mid\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">\n    Prenota la prima lezione gratuita\n  <\/a>\n<\/div>\n\n<section class=\"f-card\" id=\"checklist\">\n  <h2 class=\"f-section-title\">La checklist: controlla il PDP di tuo figlio prima di firmarlo<\/h2>\n  <ul class=\"f-checklist\">\n    <li>La sintesi della diagnosi corrisponde alla certificazione (disturbi giusti, non formule generiche)?<\/li>\n    <li>Ogni materia ha strumenti e misure propri \u2014 o c&#8217;\u00e8 un elenco unico fotocopiato per tutte?<\/li>\n    <li>Le materie critiche per il profilo di tuo figlio (lingue con la dislessia, matematica con la discalculia) hanno misure specifiche?<\/li>\n    <li>La sezione verifiche specifica tempi aggiuntivi O riduzione quantitativa, interrogazioni programmate e criteri di valutazione?<\/li>\n    <li>Gli strumenti scritti sono quelli che tuo figlio usa davvero (e sa usare)?<\/li>\n    <li>Nelle lingue straniere: c&#8217;\u00e8 scritto &#8220;dispensa dalle prove scritte&#8221; o &#8220;esonero&#8221;? Sono cose diverse, con conseguenze diverse: chiedi che ti venga spiegata la differenza prima di firmare<\/li>\n    <li>Hai ricevuto la tua copia firmata?<\/li>\n  <\/ul>\n  <p class=\"f-note\">\n    Se qualche risposta \u00e8 no: chiedi un&#8217;integrazione <strong>prima<\/strong> di firmare, portando se serve le indicazioni scritte del clinico. \u00c8 una richiesta normale, non un atto ostile.\n  <\/p>\n<\/section>\n\n<section class=\"f-card\" id=\"non-applicato\">\n  <h2 class=\"f-section-title\">Se la scuola non applica il PDP: il percorso in 4 passi<\/h2>\n  <ol class=\"f-list\">\n    <li><strong>Colloquio col docente.<\/strong> Nella maggior parte dei casi \u00e8 distrazione, non ostilit\u00e0: un confronto diretto e specifico (&#8220;nelle ultime due verifiche non sono stati concessi i tempi aggiuntivi previsti a pag. X&#8221;) risolve<\/li>\n    <li><strong>Coordinatore + referente DSA.<\/strong> Se il problema persiste, si sale di livello coinvolgendo chi ha la regia del documento<\/li>\n    <li><strong>Richiesta scritta al dirigente.<\/strong> Formale, protocollata, con i fatti circostanziati. Da qui in avanti, tutto per iscritto<\/li>\n    <li><strong>Ufficio Scolastico Regionale.<\/strong> L&#8217;ultima istanza amministrativa. A questo punto \u00e8 utile farsi affiancare (referenti delle associazioni DSA territoriali, ad esempio)<\/li>\n  <\/ol>\n  <div class=\"f-warning\">\n    <strong>\u26a0\ufe0f Perch\u00e9 documentare conta:<\/strong> un PDP firmato \u00e8 un atto della scuola. Valutazioni assegnate ignorandolo sistematicamente\n    (niente tempi aggiuntivi, strumenti negati in verifica) sono <strong>contestabili<\/strong> \u2014 ma solo se i fatti sono ricostruibili per iscritto.\n  <\/div>\n<\/section>\n\n<section class=\"f-card\" id=\"esami\">\n  <h2 class=\"f-section-title\">Il PDP agli esami di Stato (terza media e maturit\u00e0)<\/h2>\n  <p>\n    Le commissioni d&#8217;esame <strong>tengono conto del PDP<\/strong>: lo studente pu\u00f2 usare gli strumenti compensativi e i tempi aggiuntivi\n    <em>gi\u00e0 utilizzati durante l&#8217;anno<\/em>, e le prove vengono valutate con criteri coerenti col piano. Due implicazioni pratiche:\n  <\/p>\n  <ul class=\"f-list\">\n    <li><strong>Il PDP dell&#8217;ultimo anno va curato pi\u00f9 di tutti:<\/strong> agli esami si porta ci\u00f2 che \u00e8 documentato \u2014 se la sintesi vocale non \u00e8 nel PDP, in sede d&#8217;esame non si improvvisa<\/li>\n    <li><strong>Gli strumenti vanno padroneggiati prima:<\/strong> l&#8217;esame non \u00e8 il posto dove usare una mappa digitale per la seconda volta nella vita<\/li>\n  <\/ul>\n  <p>\n    Ed \u00e8 qui che si chiude il cerchio: il PDP <em>concede<\/em>, ma qualcuno deve <em>allenare<\/em>. Per il metodo quotidiano e la scelta di un eventuale tutor:\n  <\/p>\n  <a href=\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/metodo-di-studio-dsa-mappe-concettuali\/\" rel=\"noopener\" class=\"f-ilink\">\n    <span class=\"f-ilink__ico\">\ud83d\uddfa\ufe0f<\/span>\n    <div>\n      <div class=\"f-ilink__t\">Metodo di studio per DSA: mappe concettuali e strategie che funzionano<\/div>\n      <div class=\"f-ilink__s\">Come costruire le mappe che poi si portano in verifica (e all&#8217;esame), passo dopo passo.<\/div>\n    <\/div>\n    <span class=\"f-ilink__arrow\">\u2192<\/span>\n  <\/a>\n  <a href=\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/tutor-dsa\/\" rel=\"noopener\" class=\"f-ilink\">\n    <span class=\"f-ilink__ico\">\ud83e\udde9<\/span>\n    <div>\n      <div class=\"f-ilink__t\">Tutor DSA: cosa fa, come sceglierlo e quanto costa<\/div>\n      <div class=\"f-ilink__s\">La figura che insegna a usare gli strumenti del PDP dentro lo studio di ogni pomeriggio.<\/div>\n    <\/div>\n    <span class=\"f-ilink__arrow\">\u2192<\/span>\n  <\/a>\n  <!-- TODO interlink fase 4: quando esce S8 (superiori\/esami), aggiungere card verso \/blog\/dsa-bes\/superiori-esami\/ -->\n<\/section>\n\n<section class=\"f-card\" id=\"faq\">\n  <h2 class=\"f-section-title\">Domande frequenti sul PDP<\/h2>\n\n  <details class=\"f-faq-item\"><summary>Cos&#8217;\u00e8 il PDP?<\/summary><div class=\"f-faq-a\">Il Piano Didattico Personalizzato: il documento con cui la scuola formalizza, materia per materia, strategie, strumenti compensativi, misure dispensative e criteri di valutazione per lo studente con DSA. Previsto dalla legge 170\/2010 e dal DM 5669\/2011, per i DSA certificati \u00e8 un obbligo.<\/div><\/details>\n\n  <details class=\"f-faq-item\"><summary>Chi lo redige ed entro quando?<\/summary><div class=\"f-faq-a\">Il consiglio di classe al completo, in raccordo con la famiglia e gli specialisti, di norma entro il primo trimestre (fine novembre nella prassi). Con una diagnosi consegnata in corso d&#8217;anno va predisposto comunque in tempi brevi.<\/div><\/details>\n\n  <details class=\"f-faq-item\"><summary>Cosa deve contenere?<\/summary><div class=\"f-faq-a\">Dati e sintesi della diagnosi, descrizione del funzionamento delle abilit\u00e0, didattica personalizzata, strumenti compensativi e misure dispensative per materia, modalit\u00e0 di verifica e valutazione, patto con la famiglia. Firmato da dirigente, docenti e famiglia, che ne riceve copia.<\/div><\/details>\n\n  <details class=\"f-faq-item\"><summary>Che differenza c&#8217;\u00e8 tra PDP e PEI?<\/summary><div class=\"f-faq-a\">Il PEI (legge 104) riguarda la disabilit\u00e0, coinvolge il GLO, prevede il sostegno e pu\u00f2 differenziare gli obiettivi. Il PDP (legge 170) riguarda DSA e altri BES: cambia strumenti e modalit\u00e0 mantenendo gli obiettivi della classe, senza sostegno.<\/div><\/details>\n\n  <details class=\"f-faq-item\"><summary>Posso chiedere modifiche prima di firmare?<\/summary><div class=\"f-faq-a\">S\u00ec: chiarimenti e integrazioni sono legittimi, anche portando le indicazioni del clinico. E il PDP non \u00e8 immutabile: si aggiorna ogni anno e si pu\u00f2 rivedere in corso d&#8217;anno se non funziona.<\/div><\/details>\n\n  <details class=\"f-faq-item\"><summary>Cosa faccio se la scuola non lo applica?<\/summary><div class=\"f-faq-a\">In ordine: colloquio col docente; coordinatore e referente DSA; richiesta scritta protocollata al dirigente; Ufficio Scolastico Regionale. Documentare tutto per iscritto: le valutazioni fatte ignorando sistematicamente il PDP sono contestabili.<\/div><\/details>\n\n  <details class=\"f-faq-item\"><summary>Il PDP vale agli esami di Stato?<\/summary><div class=\"f-faq-a\">S\u00ec: le commissioni ne tengono conto e consentono strumenti e tempi aggiuntivi gi\u00e0 usati durante l&#8217;anno. Il PDP dell&#8217;ultimo anno \u00e8 quindi il pi\u00f9 importante: agli esami si porta ci\u00f2 che \u00e8 documentato.<\/div><\/details>\n\n  <details class=\"f-faq-item\"><summary>Il PDP riduce il programma o il valore del diploma?<\/summary><div class=\"f-faq-a\">No: personalizza strumenti e modalit\u00e0 mantenendo gli obiettivi della classe, e il diploma ha identico valore legale. L&#8217;unico caso delicato \u00e8 l&#8217;esonero dalla lingua straniera (diverso dalla dispensa dallo scritto), da valutare con attenzione.<\/div><\/details>\n<\/section>\n\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\ud83d\udcc4 Un tutor che lavora in coerenza col PDP Il PDP \u00e8 il documento pi\u00f9 importante della vita scolastica di uno studente con DSA \u2014 e anche quello che le&#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":9,"featured_media":8026,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"content-type":"","footnotes":""},"categories":[415],"tags":[],"class_list":["post-8025","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-dsa-bes"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.5 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>PDP: Cos&#039;\u00e8 il Piano Didattico Personalizzato e Cosa Contiene<\/title>\n<meta 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