{"id":8007,"date":"2026-07-21T09:33:10","date_gmt":"2026-07-21T07:33:10","guid":{"rendered":"https:\/\/futura.study\/blog\/?p=8007"},"modified":"2026-07-21T09:33:12","modified_gmt":"2026-07-21T07:33:12","slug":"strumenti-compensativi-misure-dispensative-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/strumenti-compensativi-misure-dispensative-2\/","title":{"rendered":"Strumenti compensativi e misure dispensative per DSA: elenco completo e come si ottengono"},"content":{"rendered":"\n<meta charset=\"UTF-8\">\n<meta name=\"viewport\" content=\"width=device-width, initial-scale=1.0\">\n<title>Strumenti Compensativi e Misure Dispensative DSA: Elenco 2026<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Strumenti compensativi e misure dispensative per DSA: cosa sono, elenco completo per lettura, scrittura, calcolo e studio, come si ottengono col PDP e gli errori da evitare.\">\n\n<script type=\"application\/ld+json\">\n{\n  \"@context\": \"https:\/\/schema.org\",\n  \"@type\": \"BreadcrumbList\",\n  \"itemListElement\": [\n    {\"@type\": \"ListItem\", \"position\": 1, \"name\": \"Home\", \"item\": \"https:\/\/futura.study\/\"},\n    {\"@type\": \"ListItem\", \"position\": 2, \"name\": \"Blog\", \"item\": \"https:\/\/futura.study\/blog\/\"},\n    {\"@type\": \"ListItem\", \"position\": 3, \"name\": \"DSA e BES\", \"item\": \"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/\"},\n    {\"@type\": \"ListItem\", \"position\": 4, \"name\": \"Strumenti compensativi e misure dispensative\", \"item\": \"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/strumenti-compensativi-misure-dispensative\/\"}\n  ]\n}\n<\/script>\n\n<script type=\"application\/ld+json\">\n{\n  \"@context\": \"https:\/\/schema.org\",\n  \"@type\": \"BlogPosting\",\n  \"headline\": \"Strumenti compensativi e misure dispensative per DSA: elenco completo e come si ottengono\",\n  \"description\": \"Guida completa a strumenti compensativi e misure dispensative previsti dalla legge 170\/2010: differenza, elenco per area (lettura, scrittura, calcolo, studio), come si formalizzano nel PDP e gli errori pi\u00f9 comuni delle famiglie.\",\n  \"image\": [\"https:\/\/futura.study\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/strumenti-compensativi-misure-dispensative.webp\"],\n  \"author\": {\"@type\": \"Person\", \"name\": \"Arturo Giampieri\"},\n  \"publisher\": {\"@type\": \"Organization\", \"name\": \"Futura\", \"url\": \"https:\/\/futura.study\", \"logo\": {\"@type\": \"ImageObject\", \"url\": \"https:\/\/futura.study\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/Futura-logoblue-scaled.png\"}},\n  \"datePublished\": \"2026-07-15\",\n  \"dateModified\": \"2026-07-15\",\n  \"mainEntityOfPage\": {\"@type\": \"WebPage\", \"@id\": \"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/strumenti-compensativi-misure-dispensative\/\"},\n  \"inLanguage\": \"it-IT\",\n  \"keywords\": \"strumenti compensativi, misure dispensative, strumenti compensativi e dispensativi, strumenti compensativi dsa, elenco strumenti compensativi e dispensativi, legge 170 misure compensative e dispensative, sintesi vocale, mappe concettuali dsa, calcolatrice dsa\"\n}\n<\/script>\n\n<script type=\"application\/ld+json\">\n{\n  \"@context\": \"https:\/\/schema.org\",\n  \"@type\": \"FAQPage\",\n  \"mainEntity\": [\n    {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Che differenza c'\u00e8 tra strumenti compensativi e misure dispensative?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Gli strumenti compensativi sono strumenti (didattici o tecnologici) che permettono allo studente di compensare la difficolt\u00e0 specifica e svolgere comunque la prestazione: sintesi vocale, mappe concettuali, calcolatrice, videoscrittura. Le misure dispensative esonerano invece lo studente da prestazioni che, a causa del disturbo, risulterebbero solo penalizzanti senza aggiungere apprendimento: lettura ad alta voce in classe, tempi standard nelle verifiche, copiatura dalla lavagna. In sintesi: i compensativi aggiungono un mezzo, le dispensative tolgono un ostacolo.\"}},\n    {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Chi decide quali strumenti compensativi spettano a uno studente?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Il consiglio di classe, sulla base della diagnosi\/certificazione DSA, li formalizza nel PDP (Piano Didattico Personalizzato) redatto entro il primo trimestre e condiviso con la famiglia. Non \u00e8 il singolo docente a concederli o negarli a propria discrezione durante l'anno: una volta scritti nel PDP, il loro uso nelle verifiche e nelle interrogazioni \u00e8 un diritto dello studente.\"}},\n    {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Gli strumenti compensativi si possono usare durante le verifiche e agli esami?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"S\u00ec, se previsti dal PDP. Valgono nelle verifiche in classe, nelle interrogazioni e anche agli esami di Stato (terza media e maturit\u00e0), dove le commissioni devono tenere conto del PDP e consentire strumenti e tempi aggiuntivi gi\u00e0 utilizzati durante l'anno. Per questo \u00e8 fondamentale che il PDP sia completo e aggiornato: agli esami si pu\u00f2 usare ci\u00f2 che \u00e8 documentato.\"}},\n    {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Le ripetizioni o il tutor sono uno strumento compensativo?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"No. Gli strumenti compensativi riconosciuti dalla legge 170\/2010 e dalle Linee Guida 2011 sono strumenti didattici e tecnologici (sintesi vocale, mappe, calcolatrice, tabelle, ecc.) formalizzati nel PDP. Un tutor o le ripetizioni sono un supporto didattico privato, esterno alla scuola: molto utile per imparare a usare bene gli strumenti compensativi, ma non \u00e8 una misura prevista dalla legge.\"}},\n    {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"La calcolatrice \u00e8 sempre ammessa per chi ha la discalculia?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"\u00c8 ammessa se prevista dal PDP, e nella prassi lo \u00e8 quasi sempre per la discalculia certificata, insieme a tavola pitagorica, formulari e tabelle. L'importante \u00e8 che sia scritta nel PDP: questo la rende esigibile in ogni verifica, senza doverla negoziare col singolo docente.\"}},\n    {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"La scuola pu\u00f2 rifiutarsi di far usare gli strumenti compensativi previsti dal PDP?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"No: il PDP \u00e8 un documento sottoscritto da scuola e famiglia e la sua applicazione non \u00e8 facoltativa. Se un docente non lo applica, il percorso corretto \u00e8 graduale: prima un colloquio col docente, poi il coordinatore di classe e il referente DSA dell'istituto, quindi il dirigente scolastico. Documentare per iscritto ogni passaggio aiuta se la situazione non si sblocca.\"}},\n    {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Gli strumenti compensativi tolgono valore al diploma?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"No. Gli strumenti compensativi non riducono gli obiettivi di apprendimento: cambiano il mezzo, non il traguardo. Il diploma conseguito con strumenti compensativi ha identico valore legale. Diverso \u00e8 il caso dell'esonero dalla lingua straniera scritta (misura eccezionale), che pu\u00f2 incidere sul percorso: per questo va valutato con attenzione e distinto dalla semplice dispensa.\"}},\n    {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Quali sono gli strumenti compensativi pi\u00f9 usati?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Per la lettura: sintesi vocale, audiolibri, font ad alta leggibilit\u00e0. Per la scrittura: videoscrittura con correttore ortografico, registratore. Per il calcolo: calcolatrice, tavola pitagorica, formulari, linea dei numeri. Per lo studio: mappe concettuali e mentali, schemi, tabelle, tempi aggiuntivi (+30% circa) nelle prove.\"}}\n  ]\n}\n<\/script>\n<style>\n:root{\n  --blue:#379CE1;\n  --blue-dark:#0b3d91;\n  --line:#EDEFF2;\n  --text:#112d44;\n  --muted:#6b7a90;\n  --bg:#f7f9fc;\n  --radius:16px;\n  --shadow:0 10px 28px rgba(0,0,0,.08);\n  --warning:#ff9800;\n  --success:#4caf50;\n  --yellow:#FFDB3A;\n  --yellow-hover:#FFC444;\n  --navy:#172146;\n}\n\n*{box-sizing:border-box}\n\n.f-wrap{\n  max-width:980px;\n  margin:0 auto;\n  padding:16px 0;\n  font-family:Inter,system-ui,-apple-system,Segoe UI,Roboto,Arial,sans-serif;\n  color:var(--text);\n  line-height:1.7;\n  overflow-wrap:break-word;\n  word-wrap:break-word;\n}\n.f-wrap *,.f-wrap *::before,.f-wrap *::after{box-sizing:border-box}\n.f-card{\n  background:#fff;\n  border:1px solid var(--line);\n  border-radius:var(--radius);\n  padding:22px;\n  margin:22px 0;\n  box-shadow:var(--shadow);\n  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strumenti compensativi&#8221;: bene, ma <strong>quali<\/strong>, <strong>come si ottengono<\/strong> e \u2014 la parte che nessuno racconta \u2014\n    <strong>chi insegna a tuo figlio a usarli<\/strong>? Questa guida mette in fila cosa prevede la legge 170\/2010, l&#8217;elenco completo per area,\n    la differenza con le misure dispensative e gli errori che vediamo fare pi\u00f9 spesso alle famiglie.\n  <\/p>\n  <div class=\"f-answer\">\n    <strong>La differenza in una riga:<\/strong> gli strumenti <strong>compensativi<\/strong> aggiungono un mezzo per svolgere la prestazione (sintesi vocale, mappe, calcolatrice);\n    le misure <strong>dispensative<\/strong> tolgono un ostacolo che non produce apprendimento (lettura ad alta voce, tempi standard, copiatura dalla lavagna).\n    Entrambi si formalizzano nel <strong>PDP<\/strong> e da l\u00ec diventano un diritto, non una concessione del singolo docente.\n  <\/div>\n<\/section>\n\n<details class=\"f-toc\" id=\"toc\">\n  <summary class=\"f-toc-header\">\n    <span class=\"f-toc-title\">\ud83d\udccb In questa guida<\/span>\n    <span class=\"f-toc-chevron\" aria-hidden=\"true\">\u25bc<\/span>\n  <\/summary>\n  <ol>\n    <li><a href=\"#differenza\">Compensativi vs dispensative: la differenza<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#lettura\">Strumenti per la lettura<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#scrittura\">Strumenti per la scrittura<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#calcolo\">Strumenti per il calcolo<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#studio\">Strumenti per lo studio<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dispensative\">Le misure dispensative: elenco<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#ottenere\">Come si ottengono (il percorso PDP)<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#errori\">Gli errori pi\u00f9 comuni delle famiglie<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#usarli\">Averli non basta: bisogna saperli usare<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#faq\">Domande frequenti<\/a><\/li>\n  <\/ol>\n<\/details>\n\n<section class=\"f-card\" id=\"differenza\">\n  <h2 class=\"f-section-title\">Compensativi vs dispensative: la differenza (con tabella)<\/h2>\n  <p>\n    La legge 170\/2010 e le Linee Guida MIUR 2011 prevedono per gli studenti con DSA due famiglie di misure, che le famiglie (e a volte le scuole) confondono continuamente:\n  <\/p>\n  <div class=\"f-table-wrap\" aria-label=\"Differenza tra strumenti compensativi e misure dispensative\">\n    <table class=\"f-table\">\n      <thead>\n        <tr><th><\/th><th>Strumenti compensativi<\/th><th>Misure dispensative<\/th><\/tr>\n      <\/thead>\n      <tbody>\n        <tr><td><strong>Cosa fanno<\/strong><\/td><td>Aggiungono un mezzo che compensa la difficolt\u00e0<\/td><td>Esonerano da prestazioni solo penalizzanti<\/td><\/tr>\n        <tr><td><strong>Esempi<\/strong><\/td><td>Sintesi vocale, mappe, calcolatrice, videoscrittura<\/td><td>Niente lettura ad alta voce, tempi aggiuntivi, meno esercizi<\/td><\/tr>\n        <tr><td><strong>Effetto sugli obiettivi<\/strong><\/td><td>Invariati: cambia il mezzo, non il traguardo<\/td><td>Invariati: si toglie ci\u00f2 che non misura l&#8217;apprendimento<\/td><\/tr>\n        <tr><td><strong>Dove si formalizzano<\/strong><\/td><td colspan=\"2\">Nel PDP, redatto dal consiglio di classe sulla base della certificazione e condiviso con la famiglia<\/td><\/tr>\n      <\/tbody>\n    <\/table>\n  <\/div>\n<\/section>\n\n<section class=\"f-card\" id=\"lettura\">\n  <h2 class=\"f-section-title\">Strumenti compensativi per la lettura (dislessia)<\/h2>\n  <ul class=\"f-list\">\n    <li><strong>Sintesi vocale<\/strong>: trasforma qualsiasi testo digitale in ascolto. \u00c8 lo strumento simbolo \u2014 a patto di allenarsi ad ascoltare e seguire insieme, che \u00e8 un&#8217;abilit\u00e0 e va costruita<\/li>\n    <li><strong>Audiolibri e libri digitali<\/strong>: i libri di testo in formato digitale si possono richiedere (per gli aventi diritto) tramite il servizio LibroAID dell&#8217;Associazione Italiana Dislessia<\/li>\n    <li><strong>Font ad alta leggibilit\u00e0<\/strong> e formattazione facilitata: caratteri senza grazie, spaziatura aumentata, testo non giustificato<\/li>\n    <li><strong>Lettore esterno<\/strong> (il docente o un compagno che legge la consegna): previsto soprattutto nelle verifiche<\/li>\n  <\/ul>\n<\/section>\n\n<section class=\"f-card\" id=\"scrittura\">\n  <h2 class=\"f-section-title\">Strumenti compensativi per la scrittura (disgrafia e disortografia)<\/h2>\n  <ul class=\"f-list\">\n    <li><strong>Videoscrittura con correttore ortografico<\/strong>: al PC la disgrafia sparisce e la disortografia si gestisce; \u00e8 lo strumento cardine dalle medie in su<\/li>\n    <li><strong>Registratore<\/strong> (o registrazione della lezione): sostituisce gli appunti scritti, dove prendere appunti significa perdere la spiegazione<\/li>\n    <li><strong>Fotografia della lavagna<\/strong> in alternativa alla copiatura<\/li>\n    <li><strong>Schemi e scalette<\/strong> pre-impostate per la produzione scritta (chi, cosa, quando, perch\u00e9) che riducono il carico di pianificazione<\/li>\n  <\/ul>\n<\/section>\n\n<section class=\"f-card\" id=\"calcolo\">\n  <h2 class=\"f-section-title\">Strumenti compensativi per il calcolo (discalculia)<\/h2>\n  <ul class=\"f-list\">\n    <li><strong>Calcolatrice<\/strong>: compensa il calcolo, non il ragionamento \u2014 il problema resta da capire e impostare, e infatti gli obiettivi non cambiano<\/li>\n    <li><strong>Tavola pitagorica e tabelle delle formule<\/strong>: liberano la memoria di lavoro dal recupero dei fatti aritmetici<\/li>\n    <li><strong>Linea dei numeri<\/strong> e strumenti analogici (soprattutto primaria)<\/li>\n    <li><strong>Formulari personalizzati<\/strong> per geometria e, alle superiori, per fisica e chimica \u2014 costruirli \u00e8 gi\u00e0 studiare<\/li>\n  <\/ul>\n<\/section>\n\n<section class=\"f-card\" id=\"studio\">\n  <h2 class=\"f-section-title\">Strumenti compensativi per lo studio (tutte le materie)<\/h2>\n  <ul class=\"f-list\">\n    <li><strong>Mappe concettuali e mentali<\/strong>: lo strumento trasversale per eccellenza \u2014 utilizzabili anche durante interrogazioni e verifiche se previsto dal PDP<\/li>\n    <li><strong>Schemi, tabelle e linee del tempo<\/strong><\/li>\n    <li><strong>Tempi aggiuntivi<\/strong> nelle prove (indicativamente +30%) \u2014 formalmente \u00e8 una misura che compensa la lentezza esecutiva, spesso elencata insieme ai compensativi<\/li>\n    <li><strong>Software e app dedicate<\/strong>: programmi per mappe, OCR per digitalizzare testi cartacei, flashcard per il ripasso distribuito<\/li>\n  <\/ul>\n  <a href=\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/metodo-di-studio-dsa-mappe-concettuali\/\" rel=\"noopener\" class=\"f-ilink\">\n    <span class=\"f-ilink__ico\">\ud83d\uddfa\ufe0f<\/span>\n    <div>\n      <div class=\"f-ilink__t\">Come si costruisce una mappa concettuale che funziona davvero<\/div>\n      <div class=\"f-ilink__s\">La guida passo-passo con esempi concreti, gli errori tipici e i software gratuiti.<\/div>\n    <\/div>\n    <span class=\"f-ilink__arrow\">\u2192<\/span>\n  <\/a>\n<\/section>\n\n<section class=\"f-card\" id=\"dispensative\">\n  <h2 class=\"f-section-title\">Le misure dispensative: elenco<\/h2>\n  <p>Le pi\u00f9 frequenti nei PDP, sempre calibrate sul profilo del singolo studente:<\/p>\n  <ul class=\"f-list\">\n    <li>Dispensa dalla <strong>lettura ad alta voce<\/strong> in classe<\/li>\n    <li>Dispensa dalla <strong>scrittura veloce sotto dettatura<\/strong> e dalla copiatura dalla lavagna<\/li>\n    <li><strong>Riduzione quantitativa<\/strong> (non qualitativa) dei compiti e degli esercizi nelle verifiche<\/li>\n    <li><strong>Interrogazioni programmate<\/strong> e non sovrapposte nella stessa giornata<\/li>\n    <li>Privilegiare la <strong>valutazione orale<\/strong> nelle materie dove lo scritto penalizza il disturbo (tipicamente le lingue straniere)<\/li>\n    <li>Dispensa dallo studio <strong>mnemonico<\/strong> di tabelline, formule, verbi e vocaboli isolati<\/li>\n    <li>Non valutare l&#8217;<strong>ortografia<\/strong> (o la grafia) dove non \u00e8 l&#8217;oggetto della prova<\/li>\n  <\/ul>\n  <div class=\"f-warning\">\n    <strong>\u26a0\ufe0f Il caso delicato: lingue straniere.<\/strong> La normativa distingue la <strong>dispensa dalle prove scritte<\/strong> (compensata dall&#8217;orale, diploma pieno)\n    dall&#8217;<strong>esonero dall&#8217;insegnamento della lingua<\/strong> (misura eccezionale per casi di particolare gravit\u00e0, con conseguenze sul percorso e sull&#8217;esame).\n    Sono due cose molto diverse: prima di firmare un PDP con &#8220;esonero&#8221;, chiedete che vi venga spiegata la differenza.\n  <\/div>\n<\/section>\n\n<!-- BANNER MID -->\n<div class=\"f-banner\">\n  <h2>Gli strumenti ci sono. Tuo figlio sa usarli?<\/h2>\n  <p>Un tutor formato sui DSA insegna a usare mappe, sintesi vocale e strumenti del PDP dentro lo studio quotidiano. Prima lezione gratuita.<\/p>\n  <a href=\"https:\/\/ripetizioni-lp.futura.study\/ripetizioni-online?utm_source=blog&amp;utm_medium=organic&amp;utm_campaign=cluster-dsa&amp;utm_content=strumenti_banner-mid\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">\n    Prenota la prima lezione gratuita\n  <\/a>\n<\/div>\n\n<section class=\"f-card\" id=\"ottenere\">\n  <h2 class=\"f-section-title\">Come si ottengono: il percorso (certificazione \u2192 PDP \u2192 uso in verifica)<\/h2>\n  <ol class=\"f-list\">\n    <li><strong>Certificazione DSA<\/strong>: la diagnosi rilasciata dal Servizio Sanitario Nazionale o da strutture\/specialisti accreditati va consegnata alla scuola (protocollarla, sempre)<\/li>\n    <li><strong>Redazione del PDP<\/strong>: il consiglio di classe lo predispone di norma entro il primo trimestre, indicando <em>per ogni materia<\/em> strumenti compensativi e misure dispensative adottati; viene condiviso e firmato con la famiglia<\/li>\n    <li><strong>Uso quotidiano<\/strong>: quanto scritto nel PDP vale nelle verifiche, nelle interrogazioni e agli esami di Stato \u2014 non va rinegoziato prova per prova col singolo docente<\/li>\n    <li><strong>Revisione<\/strong>: il PDP si aggiorna ogni anno (e in corso d&#8217;anno se serve): strumenti che funzionavano in prima media possono essere superati in terza<\/li>\n  <\/ol>\n  <div class=\"f-note\">\n    <strong>Se un docente non applica il PDP:<\/strong> il percorso corretto \u00e8 graduale \u2014 colloquio col docente \u2192 coordinatore di classe e referente DSA dell&#8217;istituto \u2192 dirigente scolastico \u2014 documentando per iscritto i passaggi. Nella grande maggioranza dei casi si risolve ai primi due livelli.\n  <\/div>\n  <!-- TODO interlink fase 2: quando esce S5, aggiungere qui card f-ilink verso \/blog\/dsa-bes\/pdp-piano-didattico-personalizzato\/ -->\n<\/section>\n\n<section class=\"f-card\" id=\"errori\">\n  <h2 class=\"f-section-title\">Gli errori pi\u00f9 comuni delle famiglie<\/h2>\n  <ul class=\"f-list\">\n    <li><strong>Chiedere &#8220;tutti gli strumenti possibili&#8221;.<\/strong> Il PDP migliore non \u00e8 il pi\u00f9 lungo: strumenti non usati diventano un alibi (&#8220;ha tutto e non migliora&#8221;). Meglio pochi strumenti, scelti sul profilo, e padroneggiati<\/li>\n    <li><strong>Consegnare la certificazione e fermarsi l\u00ec.<\/strong> Il PDP va letto riga per riga prima di firmarlo: se una materia critica non ha misure adeguate, \u00e8 il momento di dirlo<\/li>\n    <li><strong>Introdurre lo strumento solo in verifica.<\/strong> La calcolatrice o la sintesi vocale usate per la prima volta sotto pressione rallentano invece di aiutare: vanno allenate nello studio quotidiano<\/li>\n    <li><strong>Confondere compensare con semplificare.<\/strong> Gli obiettivi restano quelli della classe: uno studente DSA con gli strumenti giusti non sta facendo &#8220;un programma ridotto&#8221;<\/li>\n    <li><strong>Aspettare che sia la scuola a proporre.<\/strong> La famiglia pu\u00f2 (e dovrebbe) arrivare al tavolo del PDP con proposte, portando anche le indicazioni del clinico che ha fatto la diagnosi<\/li>\n  <\/ul>\n<\/section>\n\n<section class=\"f-card\" id=\"usarli\">\n  <h2 class=\"f-section-title\">Averli non basta: bisogna saperli usare<\/h2>\n  <p>\n    \u00c8 il punto cieco di tutto il sistema: il PDP <strong>concede<\/strong> gli strumenti, ma nessuno ha il compito esplicito di <strong>insegnarli<\/strong>.\n    Risultato tipico: la sintesi vocale installata e mai usata, le mappe scaricate da internet (fatte da altri, quindi inutili per memorizzare), la calcolatrice usata anche dove il calcolo a mente sarebbe pi\u00f9 rapido.\n  <\/p>\n  <p>\n    Lo strumento compensativo funziona quando diventa parte del metodo di studio \u2014 e questo richiede qualcuno che lo alleni con costanza:\n    un genitore paziente, un doposcuola specialistico o un <strong>tutor formato sui DSA<\/strong> che integri gli strumenti del PDP nello studio di ogni pomeriggio.\n    Per capire cosa fa esattamente questa figura e come sceglierla, abbiamo scritto una guida dedicata:\n  <\/p>\n  <a href=\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/tutor-dsa\/\" rel=\"noopener\" class=\"f-ilink\">\n    <span class=\"f-ilink__ico\">\ud83e\udde9<\/span>\n    <div>\n      <div class=\"f-ilink__t\">Tutor DSA: cosa fa, come sceglierlo e quanto costa<\/div>\n      <div class=\"f-ilink__s\">La guida per genitori: differenze con le ripetizioni, tariffe reali e le domande del primo colloquio.<\/div>\n    <\/div>\n    <span class=\"f-ilink__arrow\">\u2192<\/span>\n  <\/a>\n  <div class=\"f-warning\">\n    <strong>\u26a0\ufe0f Per correttezza:<\/strong> un tutor o le ripetizioni <strong>non sono uno strumento compensativo ai sensi della legge 170<\/strong> \u2014\n    sono un supporto didattico privato. Il loro valore, semmai, \u00e8 proprio insegnare a tuo figlio a usare bene gli strumenti che la legge gi\u00e0 gli riconosce.\n  <\/div>\n<\/section>\n\n<section class=\"f-card\" id=\"faq\">\n  <h2 class=\"f-section-title\">Domande frequenti<\/h2>\n\n  <details class=\"f-faq-item\"><summary>Che differenza c&#8217;\u00e8 tra strumenti compensativi e misure dispensative?<\/summary><div class=\"f-faq-a\">I compensativi aggiungono un mezzo per svolgere la prestazione (sintesi vocale, mappe, calcolatrice, videoscrittura); le dispensative tolgono un ostacolo che non produce apprendimento (lettura ad alta voce, tempi standard, copiatura). Entrambi si formalizzano nel PDP.<\/div><\/details>\n\n  <details class=\"f-faq-item\"><summary>Chi decide quali strumenti spettano a mio figlio?<\/summary><div class=\"f-faq-a\">Il consiglio di classe, sulla base della certificazione, li formalizza nel PDP entro il primo trimestre, condividendolo con la famiglia. Una volta nel PDP, l&#8217;uso in verifiche e interrogazioni \u00e8 un diritto: non si rinegozia prova per prova col singolo docente.<\/div><\/details>\n\n  <details class=\"f-faq-item\"><summary>Si possono usare durante verifiche ed esami di Stato?<\/summary><div class=\"f-faq-a\">S\u00ec, se previsti dal PDP: valgono in classe e anche agli esami di terza media e maturit\u00e0, dove le commissioni devono tener conto del PDP e consentire strumenti e tempi aggiuntivi gi\u00e0 usati durante l&#8217;anno.<\/div><\/details>\n\n  <details class=\"f-faq-item\"><summary>Le ripetizioni o il tutor sono uno strumento compensativo?<\/summary><div class=\"f-faq-a\">No: gli strumenti compensativi riconosciuti dalla legge 170\/2010 sono strumenti didattici e tecnologici formalizzati nel PDP. Il tutor \u00e8 un supporto privato, utilissimo per imparare a usare bene quegli strumenti, ma non \u00e8 una misura di legge.<\/div><\/details>\n\n  <details class=\"f-faq-item\"><summary>La calcolatrice \u00e8 sempre ammessa con la discalculia?<\/summary><div class=\"f-faq-a\">Se \u00e8 nel PDP, s\u00ec \u2014 e con discalculia certificata nella prassi c&#8217;\u00e8 quasi sempre, insieme a tavola pitagorica e formulari. Scriverla nel PDP la rende esigibile in ogni verifica.<\/div><\/details>\n\n  <details class=\"f-faq-item\"><summary>La scuola pu\u00f2 rifiutarsi di applicare il PDP?<\/summary><div class=\"f-faq-a\">No: \u00e8 un documento sottoscritto da scuola e famiglia, la sua applicazione non \u00e8 facoltativa. Se un docente non lo applica: colloquio \u2192 coordinatore\/referente DSA \u2192 dirigente, documentando per iscritto.<\/div><\/details>\n\n  <details class=\"f-faq-item\"><summary>Quali sono gli strumenti compensativi pi\u00f9 usati?<\/summary><div class=\"f-faq-a\">Lettura: sintesi vocale, audiolibri, font ad alta leggibilit\u00e0. Scrittura: videoscrittura con correttore, registratore. Calcolo: calcolatrice, tavola pitagorica, formulari. Studio: mappe concettuali e mentali, schemi, tabelle e tempi aggiuntivi (circa +30%) nelle prove.<\/div><\/details>\n\n  <details class=\"f-faq-item\"><summary>Gli strumenti compensativi tolgono valore al diploma?<\/summary><div class=\"f-faq-a\">No: cambiano il mezzo, non gli obiettivi, e il diploma ha identico valore legale. Fa eccezione l&#8217;esonero dalla lingua straniera (misura eccezionale, diversa dalla dispensa dallo scritto), che va valutato con attenzione per le sue conseguenze sul percorso.<\/div><\/details>\n<\/section>\n\n<section class=\"f-card\">\n  <h2 class=\"f-section-title\">Da dove iniziare<\/h2>\n  <ul class=\"f-checklist\">\n    <li>Rileggi il PDP di tuo figlio: per ogni materia critica c&#8217;\u00e8 almeno uno strumento e una misura adeguati?<\/li>\n    <li>Scegli 2-3 strumenti prioritari (non dieci) e allenali nello studio quotidiano, non solo in verifica<\/li>\n    <li>Le mappe vanno costruite da chi studia, non scaricate: \u00e8 il processo che fa memorizzare<\/li>\n    <li>Se nessuno ha mai insegnato a tuo figlio a usare i suoi strumenti, quello \u2014 non un&#8217;ora in pi\u00f9 di teoria \u2014 \u00e8 il primo investimento da fare<\/li>\n  <\/ul>\n  <div style=\"text-align:center;\">\n    <a class=\"f-btn\" href=\"https:\/\/ripetizioni-lp.futura.study\/ripetizioni-online?utm_source=blog&amp;utm_medium=organic&amp;utm_campaign=cluster-dsa&amp;utm_content=strumenti_finale\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">\n      Trova un tutor formato sui DSA\n    <\/a>\n  <\/div>\n<\/section>\n\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Strumenti Compensativi e Misure Dispensative DSA: Elenco 2026 \ud83e\uddf0 Un tutor che insegna a usarli davvero &#8220;Ha diritto agli strumenti compensativi&#8221;: bene, ma quali, come si ottengono e \u2014 la&#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":9,"featured_media":8008,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"content-type":"","footnotes":""},"categories":[415],"tags":[],"class_list":["post-8007","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-dsa-bes"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.1 - 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