{"id":7783,"date":"2026-05-19T15:54:29","date_gmt":"2026-05-19T13:54:29","guid":{"rendered":"https:\/\/futura.study\/blog\/?p=7783"},"modified":"2026-05-19T15:54:40","modified_gmt":"2026-05-19T13:54:40","slug":"pdp-pei","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/pdp-pei\/","title":{"rendered":"PDP e PEI: cos&#8217;\u00e8, chi lo redige, come funziona"},"content":{"rendered":"\n<!DOCTYPE html>\n<html lang=\"it\">\n<head>\n<meta charset=\"UTF-8\">\n<meta name=\"viewport\" content=\"width=device-width, initial-scale=1.0\">\n\n<link rel=\"preconnect\" href=\"https:\/\/fonts.googleapis.com\">\n<link rel=\"preconnect\" href=\"https:\/\/fonts.gstatic.com\" crossorigin>\n<link href=\"https:\/\/fonts.googleapis.com\/css2?family=Bricolage+Grotesque:wght@500;600;700&#038;family=Inter:wght@400;500;600;700&#038;display=swap\" rel=\"stylesheet\">\n\n<script type=\"application\/ld+json\">\n{\n  \"@context\": \"https:\/\/schema.org\",\n  \"@graph\": [\n    {\n      \"@type\": \"Article\",\n      \"headline\": \"PDP e PEI: cos'\u00e8, chi lo redige, come funziona\",\n      \"description\": \"Cosa sono PDP e PEI, quali sono le differenze, chi li redige, entro quando vanno firmati e cosa fare quando la scuola non li applica. Guida pratica per famiglie e docenti.\",\n      \"datePublished\": \"2026-05-19\",\n      \"dateModified\": \"2026-05-19\",\n      \"inLanguage\": \"it-IT\",\n      \"mainEntityOfPage\": {\"@type\": \"WebPage\", \"@id\": \"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/pdp-pei\/\"},\n      \"image\": \"https:\/\/futura.study\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/PDP-PEI-cover.webp\",\n      \"author\": {\"@type\": \"Organization\", \"name\": \"Futura\", \"url\": \"https:\/\/futura.study\"},\n      \"publisher\": {\n        \"@type\": \"Organization\",\n        \"name\": \"Futura\",\n        \"logo\": {\"@type\": \"ImageObject\", \"url\": \"https:\/\/futura.study\/wp-content\/uploads\/2025\/12\/Futura-logoblue-scaled-2.webp\"}\n      },\n      \"about\": \"piano didattico personalizzato\"\n    },\n    {\n      \"@type\": \"BreadcrumbList\",\n      \"itemListElement\": [\n        {\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\/\/futura.study\/\"},\n        {\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Blog\",\"item\":\"https:\/\/futura.study\/blog\/\"},\n        {\"@type\":\"ListItem\",\"position\":3,\"name\":\"DSA e BES\",\"item\":\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/\"},\n        {\"@type\":\"ListItem\",\"position\":4,\"name\":\"PDP e PEI\",\"item\":\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/pdp-pei\/\"}\n      ]\n    },\n    {\n      \"@type\": \"HowTo\",\n      \"name\": \"Come ottenere un PDP per uno studente con DSA\",\n      \"description\": \"I passaggi pratici per attivare un Piano Didattico Personalizzato dopo la diagnosi di DSA.\",\n      \"totalTime\": \"P3M\",\n      \"step\": [\n        {\n          \"@type\": \"HowToStep\",\n          \"position\": 1,\n          \"name\": \"Ottieni la diagnosi di DSA\",\n          \"text\": \"Richiedi la diagnosi di DSA a una struttura sanitaria pubblica (UONPIA\/ASL) o a un ente privato accreditato con la Regione. La diagnosi deve contenere il profilo di funzionamento dello studente.\"\n        },\n        {\n          \"@type\": \"HowToStep\",\n          \"position\": 2,\n          \"name\": \"Consegna e protocolla la diagnosi in segreteria\",\n          \"text\": \"Porta la diagnosi alla segreteria della scuola chiedendo che venga protocollata. Da quel momento scatta l'obbligo per la scuola di attivare il percorso personalizzato ai sensi della Legge 170\/2010.\"\n        },\n        {\n          \"@type\": \"HowToStep\",\n          \"position\": 3,\n          \"name\": \"Partecipa alla redazione del PDP\",\n          \"text\": \"Il Consiglio di classe (o il team docenti alla primaria) redige il PDP entro il primo trimestre. La famiglia ha diritto a leggere la bozza, proporre integrazioni e chiedere modifiche prima della firma definitiva.\"\n        },\n        {\n          \"@type\": \"HowToStep\",\n          \"position\": 4,\n          \"name\": \"Firma e applicazione\",\n          \"text\": \"Il PDP \u00e8 firmato dal Dirigente scolastico, dai docenti del Consiglio di classe e dalla famiglia. Una volta firmato, gli strumenti compensativi e le misure dispensative indicati diventano un diritto esigibile dello studente.\"\n        },\n        {\n          \"@type\": \"HowToStep\",\n          \"position\": 5,\n          \"name\": \"Monitoraggio e revisione\",\n          \"text\": \"Il PDP viene rivisto periodicamente (di norma ogni anno scolastico) e pu\u00f2 essere modificato in corso d'anno se le strategie adottate non funzionano. La famiglia pu\u00f2 richiederne una revisione motivata.\"\n        }\n      ]\n    },\n    {\n      \"@type\": \"FAQPage\",\n      \"mainEntity\": [\n        {\"@type\":\"Question\",\"name\":\"Cos'\u00e8 il PDP?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"Il PDP (Piano Didattico Personalizzato) \u00e8 il documento scolastico che formalizza il percorso didattico personalizzato per studenti con DSA o altri Bisogni Educativi Speciali. Contiene il profilo di funzionamento dello studente, gli strumenti compensativi che pu\u00f2 utilizzare, le misure dispensative che gli vengono garantite e i criteri di valutazione adattati. \u00c8 disciplinato dalla Legge 170\/2010 e dal D.M. 5669\/2011.\"}},\n        {\"@type\":\"Question\",\"name\":\"Cos'\u00e8 il PEI?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"Il PEI (Piano Educativo Individualizzato) \u00e8 il documento scolastico per studenti con disabilit\u00e0 certificata ai sensi della Legge 104\/1992. Definisce il percorso educativo individualizzato, gli obiettivi didattici personalizzati e le ore di sostegno necessarie. \u00c8 disciplinato dal D.Lgs. 66\/2017 e dal D.I. 182\/2020 (modificato dal D.I. 153\/2023) che ha introdotto il modello nazionale uniforme.\"}},\n        {\"@type\":\"Question\",\"name\":\"Qual \u00e8 la differenza tra PDP e PEI?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"Il PEI \u00e8 per gli studenti con disabilit\u00e0 certificata (Legge 104\/1992) e prevede l'insegnante di sostegno. Il PDP \u00e8 per gli studenti con DSA (Legge 170\/2010) e altri BES e prevede strumenti compensativi e misure dispensative, senza insegnante di sostegno. Il PEI \u00e8 redatto dal GLO (Gruppo di Lavoro Operativo) con un modello nazionale uniforme; il PDP \u00e8 redatto dal Consiglio di classe con un modello scelto dalla scuola.\"}},\n        {\"@type\":\"Question\",\"name\":\"Chi redige il PDP?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"Il PDP \u00e8 redatto collegialmente dal Consiglio di classe (nella scuola secondaria) o dal team dei docenti (nella scuola primaria), con il supporto del referente DSA se presente e la supervisione del Dirigente Scolastico. La famiglia partecipa al processo, pu\u00f2 proporre integrazioni e firma il documento finale.\"}},\n        {\"@type\":\"Question\",\"name\":\"Chi redige il PEI?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"Il PEI \u00e8 redatto dal GLO, il Gruppo di Lavoro Operativo per l'inclusione, ai sensi dell'art. 9 del D.Lgs. 66\/2017. Il GLO \u00e8 composto dal team docenti (compreso l'insegnante di sostegno), dai genitori dello studente, dagli specialisti dell'ASL che lo seguono, dallo studente stesso quando l'et\u00e0 lo consente e, ove necessario, da altri esperti. \u00c8 convocato e presieduto dal Dirigente Scolastico o da un suo delegato.\"}},\n        {\"@type\":\"Question\",\"name\":\"Entro quando va redatto il PDP?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"Le Linee Guida MIUR 2011 prevedono che il PDP venga redatto entro il primo trimestre dell'anno scolastico, di norma entro il 30 novembre. Se la diagnosi viene consegnata in corso d'anno, il PDP va attivato tempestivamente, senza attendere l'anno successivo. Va aggiornato ogni anno.\"}},\n        {\"@type\":\"Question\",\"name\":\"Entro quando va redatto il PEI?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"L'art. 7 del D.Lgs. 66\/2017 prevede che il PEI sia redatto in via provvisoria entro il mese di giugno (con la proposta delle ore di sostegno necessarie per l'anno scolastico successivo) e in via definitiva, di norma, entro il 31 ottobre. Va aggiornato annualmente, ma \u00e8 modificabile in corso d'anno tramite riunione del GLO.\"}},\n        {\"@type\":\"Question\",\"name\":\"Chi ha il PDP ha anche il sostegno?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"No. L'insegnante di sostegno \u00e8 previsto esclusivamente per gli studenti con disabilit\u00e0 certificata ai sensi della Legge 104\/1992, che hanno il PEI. Gli studenti con DSA (Legge 170\/2010) e gli altri BES non hanno diritto al sostegno, ma agli strumenti compensativi e alle misure dispensative previsti dal PDP. \u00c8 una confusione frequente ma le due tutele sono distinte e si attivano con percorsi diversi.\"}},\n        {\"@type\":\"Question\",\"name\":\"Cosa succede se un docente non firma il PDP?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"Il PDP \u00e8 una delibera collegiale del Consiglio di classe, non un atto del singolo docente. Per essere valido \u00e8 sufficiente la firma del Dirigente Scolastico (o di un suo delegato). Anche i docenti che non hanno firmato sono comunque tenuti ad applicarlo: la mancata applicazione \u00e8 una violazione della Legge 170\/2010 e pu\u00f2 comportare conseguenze disciplinari e, in caso di danno allo studente, contenzioso legale.\"}},\n        {\"@type\":\"Question\",\"name\":\"\u00c8 valido il PDP senza la firma dei genitori?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"Per gli studenti con DSA s\u00ec: la scuola \u00e8 obbligata ad applicare le misure previste dalla Legge 170\/2010 anche in assenza della firma dei genitori, perch\u00e9 il diritto deriva direttamente dalla diagnosi consegnata. La firma dei genitori \u00e8 fortemente consigliata come segno di condivisione, ma non \u00e8 condizione di validit\u00e0. Per gli altri BES (senza diagnosi DSA o L. 104), invece, il consenso della famiglia \u00e8 generalmente richiesto.\"}},\n        {\"@type\":\"Question\",\"name\":\"La famiglia pu\u00f2 chiedere una copia del PDP?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"S\u00ec. In base alla Legge 241\/1990 sulla trasparenza amministrativa, la famiglia ha diritto a ricevere una copia del PDP firmato. Alcune scuole la rilasciano direttamente alla firma, altre richiedono una formale istanza di accesso agli atti. \u00c8 buona prassi conservare una copia per ogni anno scolastico.\"}}\n      ]\n    }\n  ]\n}\n<\/script>\n\n<style>\n:root {\n  --navy: #172146;\n  --navy-200: #475186;\n  --blue: #0074FF;\n  --blue-300: #DAEDFB;\n  --blue-200: #E0EFFA;\n  --blue-100: #EDF5FB;\n  --yellow: #FFDB3A;\n  --yellow-600: #FFC444;\n  --white: #FFFFFF;\n  --radius: 24px;\n  --radius-sm: 16px;\n}\n* { box-sizing: border-box; margin: 0; padding: 0; }\nhtml { scroll-behavior: smooth; }\nbody {\n  font-family: 'Inter', system-ui, -apple-system, sans-serif;\n  color: var(--navy);\n  background: var(--blue-100);\n  line-height: 1.65;\n  font-size: 17px;\n  -webkit-font-smoothing: antialiased;\n}\n.container { max-width: 760px; margin: 0 auto; padding: 0 24px; }\n.container-wide { max-width: 960px; margin: 0 auto; padding: 0 24px; }\n\n\/* ---- header \/ breadcrumb ---- *\/\n.breadcrumb {\n  font-size: 13px; 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Non lo sono. Sapere chi fa cosa, entro quando, e cosa puoi pretendere \u00e8 la differenza tra una tutela che funziona e una scritta sulla carta.<\/p>\n<\/header>\n\n<article class=\"container\">\n\n<p>Quando la scuola ti parla per la prima volta di un Piano Didattico Personalizzato (PDP) o di un Piano Educativo Individualizzato (PEI), capita di uscire dal colloquio con pi\u00f9 dubbi che risposte. Sono la stessa cosa? Chi li firma? Cosa succede se un docente non li applica? Mio figlio ha un PDP: avr\u00e0 anche il sostegno?<\/p>\n\n<p>In questa guida mettiamo in ordine tutto: <strong>cosa sono<\/strong> davvero PDP e PEI, <strong>quando<\/strong> servono uno e quando l&#8217;altro, <strong>chi li scrive<\/strong>, entro <strong>quando<\/strong>, e <strong>cosa puoi fare<\/strong> quando la scuola non rispetta quanto ha scritto e firmato.<\/p>\n\n<div class=\"info-card\">\n<div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_83 counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-custom ez-toc-container-direction\">\n<div class=\"ez-toc-title-container\">\n<p class=\"ez-toc-title\" style=\"cursor:inherit\">Di cosa parliamo<\/p>\n<span class=\"ez-toc-title-toggle\"><a href=\"#\" class=\"ez-toc-pull-right ez-toc-btn ez-toc-btn-xs ez-toc-btn-default ez-toc-toggle\" aria-label=\"Toggle Table of Content\"><span class=\"ez-toc-js-icon-con\"><span class=\"\"><span class=\"eztoc-hide\" style=\"display:none;\">Toggle<\/span><span class=\"ez-toc-icon-toggle-span\"><svg style=\"fill: #172146;color:#172146\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" class=\"list-377408\" width=\"20px\" height=\"20px\" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M6 6H4v2h2V6zm14 0H8v2h12V6zM4 11h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2zM4 16h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2z\" fill=\"currentColor\"><\/path><\/svg><svg style=\"fill: #172146;color:#172146\" class=\"arrow-unsorted-368013\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"10px\" height=\"10px\" viewBox=\"0 0 24 24\" version=\"1.2\" baseProfile=\"tiny\"><path d=\"M18.2 9.3l-6.2-6.3-6.2 6.3c-.2.2-.3.4-.3.7s.1.5.3.7c.2.2.4.3.7.3h11c.3 0 .5-.1.7-.3.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7zM5.8 14.7l6.2 6.3 6.2-6.3c.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7c-.2-.2-.4-.3-.7-.3h-11c-.3 0-.5.1-.7.3-.2.2-.3.5-.3.7s.1.5.3.7z\"\/><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/a><\/span><\/div>\n<nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1 ' ><ul class='ez-toc-list-level-3' ><li class='ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/pdp-pei\/#La_differenza_in_due_righe\" >La differenza in due righe<\/a><\/li><\/ul><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/pdp-pei\/#Cose_il_PDP_%E2%80%94_Piano_Didattico_Personalizzato\" >Cos&#8217;\u00e8 il PDP \u2014 Piano Didattico Personalizzato<\/a><ul class='ez-toc-list-level-3' ><li class='ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/pdp-pei\/#PDP_per_studenti_con_DSA_e_obbligatorio\" >PDP per studenti con DSA: \u00e8 obbligatorio<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-4\" href=\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/pdp-pei\/#PDP_per_altri_BES_e_facoltativo\" >PDP per altri BES: \u00e8 facoltativo<\/a><\/li><\/ul><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-5\" href=\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/pdp-pei\/#Cose_il_PEI_%E2%80%94_Piano_Educativo_Individualizzato\" >Cos&#8217;\u00e8 il PEI \u2014 Piano Educativo Individualizzato<\/a><ul class='ez-toc-list-level-3' ><li class='ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-6\" href=\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/pdp-pei\/#PEI_e_insegnante_di_sostegno\" >PEI e insegnante di sostegno<\/a><\/li><\/ul><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-7\" href=\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/pdp-pei\/#Differenza_tra_PEI_e_PDP_la_mappa\" >Differenza tra PEI e PDP: la mappa<\/a><ul class='ez-toc-list-level-3' ><li class='ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-8\" href=\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/pdp-pei\/#Punto_da_chiarire_chi_ha_il_PDP_NON_ha_il_sostegno\" >Punto da chiarire: chi ha il PDP NON ha il sostegno<\/a><\/li><\/ul><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-9\" href=\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/pdp-pei\/#Chi_redige_il_PDP\" >Chi redige il PDP<\/a><ul class='ez-toc-list-level-3' ><li class='ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-10\" href=\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/pdp-pei\/#Il_Consiglio_di_classe_o_il_team_docenti\" >Il Consiglio di classe (o il team docenti)<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-11\" href=\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/pdp-pei\/#Il_Dirigente_Scolastico\" >Il Dirigente Scolastico<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-12\" href=\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/pdp-pei\/#Il_referente_DSA\" >Il referente DSA<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-13\" href=\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/pdp-pei\/#La_famiglia\" >La famiglia<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-14\" href=\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/pdp-pei\/#Lo_studente\" >Lo studente<\/a><\/li><\/ul><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-15\" href=\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/pdp-pei\/#Chi_redige_il_PEI\" >Chi redige il PEI<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-16\" href=\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/pdp-pei\/#Come_si_ottiene_un_PDP_i_passaggi_pratici\" >Come si ottiene un PDP: i passaggi pratici<\/a><ul class='ez-toc-list-level-3' ><li class='ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-17\" href=\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/pdp-pei\/#Ottieni_la_diagnosi_di_DSA\" >Ottieni la diagnosi di DSA<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-18\" href=\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/pdp-pei\/#Consegna_e_protocolla_la_diagnosi_in_segreteria\" >Consegna e protocolla la diagnosi in segreteria<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-19\" href=\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/pdp-pei\/#Partecipa_alla_redazione_del_PDP\" >Partecipa alla redazione del PDP<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-20\" href=\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/pdp-pei\/#Firma_e_applicazione\" >Firma e applicazione<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-21\" href=\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/pdp-pei\/#Monitoraggio_e_revisione\" >Monitoraggio e revisione<\/a><\/li><\/ul><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-22\" href=\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/pdp-pei\/#Cosa_fare_se_il_PDP_non_viene_rispettato\" >Cosa fare se il PDP non viene rispettato<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-23\" href=\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/pdp-pei\/#Cosa_succede_se_un_docente_non_firma_il_PDP\" >Cosa succede se un docente non firma il PDP<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-24\" href=\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/pdp-pei\/#Avere_il_PDP_e_il_primo_passo_Il_secondo_e_usarlo_bene\" >Avere il PDP \u00e8 il primo passo. Il secondo \u00e8 usarlo bene.<\/a><ul class='ez-toc-list-level-3' ><li class='ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-25\" href=\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/pdp-pei\/#Hai_il_PDP_firmato_Ti_serve_un_metodo_per_usarlo_davvero\" >Hai il PDP firmato. Ti serve un metodo per usarlo davvero.<\/a><\/li><\/ul><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-26\" href=\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/pdp-pei\/#Per_approfondire\" >Per approfondire<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-27\" href=\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/pdp-pei\/#Domande_frequenti\" >Domande frequenti<\/a><ul class='ez-toc-list-level-3' ><li class='ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-28\" href=\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/pdp-pei\/#Cose_il_PDP\" >Cos&#8217;\u00e8 il PDP?<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-29\" href=\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/pdp-pei\/#Cose_il_PEI\" >Cos&#8217;\u00e8 il PEI?<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-30\" href=\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/pdp-pei\/#Qual_e_la_differenza_tra_PDP_e_PEI\" >Qual \u00e8 la differenza tra PDP e PEI?<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-31\" href=\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/pdp-pei\/#Chi_redige_il_PDP-2\" >Chi redige il PDP?<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-32\" href=\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/pdp-pei\/#Chi_redige_il_PEI-2\" >Chi redige il PEI?<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-33\" href=\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/pdp-pei\/#Entro_quando_va_redatto_il_PDP\" >Entro quando va redatto il PDP?<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-34\" href=\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/pdp-pei\/#Entro_quando_va_redatto_il_PEI\" >Entro quando va redatto il PEI?<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-35\" href=\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/pdp-pei\/#Chi_ha_il_PDP_ha_anche_il_sostegno\" >Chi ha il PDP ha anche il sostegno?<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-36\" href=\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/pdp-pei\/#Cosa_succede_se_un_docente_non_firma_il_PDP-2\" >Cosa succede se un docente non firma il PDP?<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-37\" href=\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/pdp-pei\/#E_valido_il_PDP_senza_la_firma_dei_genitori\" >\u00c8 valido il PDP senza la firma dei genitori?<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-38\" href=\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/pdp-pei\/#La_famiglia_puo_chiedere_una_copia_del_PDP\" >La famiglia pu\u00f2 chiedere una copia del PDP?<\/a><\/li><\/ul><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"La_differenza_in_due_righe\"><\/span>La differenza in due righe<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p><strong>PEI<\/strong> = studenti con disabilit\u00e0 certificata (Legge 104\/1992). Prevede l&#8217;insegnante di sostegno e un percorso individualizzato. Lo redige il <em>GLO<\/em>.<\/p>\n<p><strong>PDP<\/strong> = studenti con DSA (Legge 170\/2010) o altri BES. Prevede strumenti compensativi e misure dispensative, senza insegnante di sostegno. Lo redige il <em>Consiglio di classe<\/em>.<\/p>\n<\/div>\n\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Cose_il_PDP_%E2%80%94_Piano_Didattico_Personalizzato\"><\/span>Cos&#8217;\u00e8 il PDP \u2014 Piano Didattico Personalizzato<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n<p>Il <strong>PDP<\/strong> \u00e8 il documento scolastico che formalizza il percorso personalizzato per studenti con <strong>DSA<\/strong> (Disturbi Specifici dell&#8217;Apprendimento: dislessia, disgrafia, disortografia, discalculia) o con altri <a href=\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/bes-bisogni-educativi-speciali\/\">Bisogni Educativi Speciali (BES)<\/a>.<\/p>\n\n<p>\u00c8 disciplinato dalla <strong>Legge 8 ottobre 2010, n. 170<\/strong> e dal suo decreto attuativo, il <strong>D.M. 5669 del 12 luglio 2011<\/strong>, con le Linee Guida allegate.<\/p>\n\n<p>Un PDP completo contiene:<\/p>\n\n<ul>\n<li>il <strong>profilo di funzionamento<\/strong> dello studente (cosa sa fare bene, dove fa fatica, in quali materie il disturbo incide di pi\u00f9)<\/li>\n<li>gli <strong>strumenti compensativi<\/strong> di cui pu\u00f2 avvalersi (calcolatrice, sintesi vocale, mappe concettuali, software di videoscrittura, registratore&#8230;)<\/li>\n<li>le <strong>misure dispensative<\/strong> previste (esonero dalla lettura ad alta voce, dalla copiatura dalla lavagna, dallo studio mnemonico di tabelline e regole, tempi aggiuntivi nelle verifiche&#8230;)<\/li>\n<li>i <strong>criteri di valutazione personalizzati<\/strong> per ogni materia<\/li>\n<li>le <strong>strategie didattiche<\/strong> che i docenti adotteranno<\/li>\n<li>la collaborazione attesa con la famiglia<\/li>\n<\/ul>\n\n<p>Per approfondire ognuno di questi punti, ti consigliamo l&#8217;articolo dedicato a <a href=\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/strumenti-compensativi-misure-dispensative\/\">strumenti compensativi e misure dispensative per DSA<\/a>.<\/p>\n\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"PDP_per_studenti_con_DSA_e_obbligatorio\"><\/span>PDP per studenti con DSA: \u00e8 obbligatorio<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n<p>Quando la scuola riceve una diagnosi di DSA rilasciata da una struttura sanitaria pubblica o privata accreditata, la redazione del PDP \u00e8 un <strong>obbligo<\/strong>. Lo dice la Legge 170\/2010 e lo conferma il D.M. 5669\/2011. La scuola non pu\u00f2 sottrarsi.<\/p>\n\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"PDP_per_altri_BES_e_facoltativo\"><\/span>PDP per altri BES: \u00e8 facoltativo<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n<p>Per gli studenti con altri Bisogni Educativi Speciali (ADHD, funzionamento intellettivo limite, disturbi del linguaggio, svantaggio socio-economico o linguistico), il PDP \u00e8 uno <strong>strumento &#8220;privilegiato&#8221; ma non obbligatorio<\/strong>. La <strong>Nota MIUR n. 2563 del 22 novembre 2013<\/strong> ha chiarito che la sua adozione \u00e8 una decisione del Consiglio di classe basata su valutazioni psicopedagogiche, non un atto dovuto in presenza di richieste della famiglia.<\/p>\n\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Cose_il_PEI_%E2%80%94_Piano_Educativo_Individualizzato\"><\/span>Cos&#8217;\u00e8 il PEI \u2014 Piano Educativo Individualizzato<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n<p>Il <strong>PEI<\/strong> \u00e8 il documento scolastico per gli studenti con <strong>disabilit\u00e0 certificata<\/strong> ai sensi della <strong>Legge 5 febbraio 1992, n. 104<\/strong>. \u00c8 il piano che definisce il percorso educativo individualizzato, gli obiettivi didattici personalizzati e \u2014 punto cruciale \u2014 l&#8217;attivazione dell&#8217;<strong>insegnante di sostegno<\/strong>.<\/p>\n\n<p>Il quadro normativo del PEI \u00e8 cambiato in modo significativo negli ultimi anni:<\/p>\n\n<ul>\n<li><strong>D.Lgs. 13 aprile 2017, n. 66<\/strong> \u2014 \u00e8 la cornice generale dell&#8217;inclusione scolastica e disciplina il PEI all&#8217;art. 7<\/li>\n<li><strong>D.I. 29 dicembre 2020, n. 182<\/strong> \u2014 ha introdotto il <strong>modello nazionale uniforme<\/strong> di PEI e le relative Linee Guida<\/li>\n<li><strong>D.I. 1\u00b0 agosto 2023, n. 153<\/strong> \u2014 ha apportato correttivi al precedente decreto, in seguito a un complesso iter giudiziario (annullamento del TAR Lazio del 2021, poi ripristinato dal Consiglio di Stato nel 2022)<\/li>\n<\/ul>\n\n<p>Il risultato pratico \u00e8 che oggi tutte le scuole italiane usano un <strong>modello nazionale di PEI<\/strong> uniforme, organizzato in sezioni standard che riguardano il quadro informativo, il funzionamento dello studente, gli obiettivi educativi, le ore di sostegno, le modalit\u00e0 di valutazione, gli interventi e la verifica del piano.<\/p>\n\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"PEI_e_insegnante_di_sostegno\"><\/span>PEI e insegnante di sostegno<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n<p>Una delle funzioni pi\u00f9 importanti del PEI \u00e8 la <strong>proposta delle ore di sostegno<\/strong> necessarie per l&#8217;anno scolastico successivo. Il PEI redatto in via provvisoria entro giugno contiene questa proposta, che poi viene formalizzata dall&#8217;Ufficio Scolastico Regionale.<\/p>\n\n<p>L&#8217;insegnante di sostegno \u00e8 una figura specifica della Legge 104\/1992. Non \u00e8 previsto per gli studenti con DSA n\u00e9 per gli altri BES.<\/p>\n\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Differenza_tra_PEI_e_PDP_la_mappa\"><\/span>Differenza tra PEI e PDP: la mappa<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n<p>Per fissare la distinzione una volta per tutte:<\/p>\n\n<table class=\"cmp-table\">\n<thead>\n<tr>\n  <th><\/th>\n  <th>PEI<\/th>\n  <th>PDP<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n  <td><strong>Per chi<\/strong><\/td>\n  <td>Studenti con disabilit\u00e0 certificata<\/td>\n  <td>Studenti con DSA o altri BES<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n  <td><strong>Normativa<\/strong><\/td>\n  <td>L. 104\/1992, D.Lgs. 66\/2017, D.I. 182\/2020, D.I. 153\/2023<\/td>\n  <td>L. 170\/2010, D.M. 5669\/2011, CM 8\/2013 (per BES)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n  <td><strong>Cosa garantisce<\/strong><\/td>\n  <td>Insegnante di sostegno + percorso individualizzato (anche con obiettivi differenziati)<\/td>\n  <td>Strumenti compensativi + misure dispensative + valutazione personalizzata<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n  <td><strong>Chi lo redige<\/strong><\/td>\n  <td>GLO (Gruppo di Lavoro Operativo)<\/td>\n  <td>Consiglio di classe \/ team docenti<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n  <td><strong>Modello<\/strong><\/td>\n  <td>Nazionale uniforme<\/td>\n  <td>Definito dalla singola scuola<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n  <td><strong>Termini<\/strong><\/td>\n  <td>Provvisorio entro giugno, definitivo entro 31 ottobre<\/td>\n  <td>Entro il primo trimestre, di norma entro il 30 novembre<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n  <td><strong>Aggiornamento<\/strong><\/td>\n  <td>Annuale, modificabile in corso d&#8217;anno tramite GLO<\/td>\n  <td>Annuale, revisione richiedibile in corso d&#8217;anno<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n  <td><strong>Obiettivi didattici<\/strong><\/td>\n  <td>Possono essere ridotti o differenziati<\/td>\n  <td>Restano quelli della classe (cambia il &#8220;come&#8221; si raggiungono)<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n<div class=\"info-card accent\">\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Punto_da_chiarire_chi_ha_il_PDP_NON_ha_il_sostegno\"><\/span>Punto da chiarire: chi ha il PDP NON ha il sostegno<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>\u00c8 una delle confusioni pi\u00f9 frequenti. Il sostegno \u00e8 previsto solo per chi ha un <strong>PEI<\/strong> ai sensi della Legge 104. Uno studente con DSA o altri BES ha un PDP, che gli garantisce strumenti compensativi e misure dispensative \u2014 ma non un docente di sostegno. Sono tutele distinte, attivate da percorsi normativi diversi.<\/p>\n<\/div>\n\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Chi_redige_il_PDP\"><\/span>Chi redige il PDP<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n<p>Il PDP \u00e8 un <strong>atto della scuola<\/strong>, redatto collegialmente. Vediamo chi \u00e8 coinvolto e come.<\/p>\n\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Il_Consiglio_di_classe_o_il_team_docenti\"><\/span>Il Consiglio di classe (o il team docenti)<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n<p>Nella scuola secondaria di primo e secondo grado, il PDP \u00e8 redatto dal <strong>Consiglio di classe<\/strong>. Nella scuola primaria, dal <strong>team dei docenti<\/strong>. Tutti i docenti che lavorano con lo studente partecipano alla stesura \u2014 la personalizzazione \u00e8 una responsabilit\u00e0 di tutta la classe, non solo del coordinatore o di un singolo insegnante.<\/p>\n\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Il_Dirigente_Scolastico\"><\/span>Il Dirigente Scolastico<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n<p>Il Dirigente Scolastico \u00e8 il <strong>garante<\/strong> del rispetto della normativa. Coordina il processo, supervisiona la stesura e firma il documento. La sua firma (o quella di un docente da lui delegato) \u00e8 quella che rende il PDP formalmente valido.<\/p>\n\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Il_referente_DSA\"><\/span>Il referente DSA<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n<p>Ogni istituto scolastico ha (o dovrebbe avere) un <strong>referente DSA<\/strong>, un docente con formazione specifica che supporta il Consiglio di classe nella stesura del PDP, mantiene i rapporti con la famiglia e con gli specialisti clinici, e funge da punto di riferimento operativo.<\/p>\n\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"La_famiglia\"><\/span>La famiglia<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n<p>La famiglia <strong>partecipa<\/strong> alla stesura. Le Linee Guida MIUR 2011 parlano esplicitamente di &#8220;raccordo&#8221; e &#8220;patto educativo\/formativo&#8221; tra scuola e famiglia. In pratica:<\/p>\n\n<ul>\n<li>i genitori hanno diritto a <strong>visionare la bozza<\/strong> del PDP prima della firma<\/li>\n<li>possono <strong>proporre integrazioni<\/strong> e modifiche (per esempio strumenti che hanno gi\u00e0 funzionato in famiglia)<\/li>\n<li>possono chiedere <strong>chiarimenti<\/strong> e una riunione di confronto prima di firmare<\/li>\n<li>possono <strong>rifiutarsi di firmare<\/strong> se in disaccordo con i contenuti<\/li>\n<\/ul>\n\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Lo_studente\"><\/span>Lo studente<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n<p>Quando l&#8217;et\u00e0 lo consente \u2014 di norma alle superiori \u2014 \u00e8 opportuno che lo <strong>studente stesso<\/strong> partecipi al processo, conosca il proprio PDP e lo firmi. Non \u00e8 solo una formalit\u00e0: capire i propri strumenti e diritti \u00e8 il primo passo per imparare a usarli con autonomia.<\/p>\n\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Chi_redige_il_PEI\"><\/span>Chi redige il PEI<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n<p>Il PEI \u00e8 redatto dal <strong>GLO \u2014 Gruppo di Lavoro Operativo per l&#8217;inclusione<\/strong>, istituito dall&#8217;art. 9 del D.Lgs. 66\/2017. Non \u00e8 il Consiglio di classe da solo: \u00e8 un organismo specifico, allargato.<\/p>\n\n<p>Il GLO \u00e8 composto da:<\/p>\n\n<ul>\n<li>il <strong>team dei docenti<\/strong> della classe (compreso l&#8217;insegnante di sostegno)<\/li>\n<li>i <strong>genitori<\/strong> dello studente<\/li>\n<li>gli <strong>specialisti dell&#8217;ASL<\/strong> che lo seguono (di norma un neuropsichiatra infantile o uno psicologo)<\/li>\n<li>lo <strong>studente stesso<\/strong>, quando l&#8217;et\u00e0 e la condizione lo consentono<\/li>\n<li>eventuali <strong>esperti<\/strong> indicati dalla famiglia (su richiesta motivata)<\/li>\n<li>il <strong>Dirigente Scolastico<\/strong> (o un suo delegato), che presiede<\/li>\n<\/ul>\n\n<p>Il GLO si riunisce almeno due-tre volte all&#8217;anno: una per la stesura del PEI provvisorio entro giugno, una per il PEI definitivo entro ottobre, e altre incontri di verifica e modifica durante l&#8217;anno se necessario.<\/p>\n\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Come_si_ottiene_un_PDP_i_passaggi_pratici\"><\/span>Come si ottiene un PDP: i passaggi pratici<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n<p>Il percorso pratico per arrivare a un PDP attivo segue passi precisi.<\/p>\n\n<div class=\"howto-steps\">\n\n<div class=\"howto-step\">\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Ottieni_la_diagnosi_di_DSA\"><\/span>Ottieni la diagnosi di DSA<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>La diagnosi va richiesta a una <strong>struttura sanitaria pubblica<\/strong> (UONPIA\/ASL) o a un <strong>ente privato accreditato<\/strong> con la Regione di residenza. Il documento deve contenere il profilo di funzionamento dello studente e i codici nosografici di riferimento (ICD-10 o DSM-5). I tempi possono essere lunghi nelle ASL: in molte regioni esistono centri accreditati che riducono l&#8217;attesa.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"howto-step\">\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Consegna_e_protocolla_la_diagnosi_in_segreteria\"><\/span>Consegna e protocolla la diagnosi in segreteria<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Porta la diagnosi alla <strong>segreteria della scuola<\/strong> chiedendo che venga protocollata (chiedi sempre la ricevuta con numero di protocollo e data). Da questo momento la scuola sa che lo studente ha una diagnosi di DSA e scatta l&#8217;obbligo di attivare il percorso personalizzato ai sensi della Legge 170\/2010.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"howto-step\">\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Partecipa_alla_redazione_del_PDP\"><\/span>Partecipa alla redazione del PDP<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Il <strong>Consiglio di classe<\/strong> redige il PDP <strong>entro il primo trimestre<\/strong> (di norma entro il 30 novembre). Hai diritto a leggere la bozza, proporre integrazioni e chiedere modifiche prima della firma. Se hai un referente specialista che segue tuo figlio, pu\u00f2 essere utile coinvolgerlo nella stesura \u2014 con il consenso della scuola.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"howto-step\">\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Firma_e_applicazione\"><\/span>Firma e applicazione<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Il PDP \u00e8 firmato dal <strong>Dirigente scolastico<\/strong>, dai <strong>docenti<\/strong> del Consiglio di classe e dai <strong>genitori<\/strong>. Una volta firmato, gli strumenti e le misure indicati diventano un <strong>diritto esigibile<\/strong>: ogni docente, di ogni materia, \u00e8 tenuto ad applicarli. Chiedi una copia firmata da conservare.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"howto-step\">\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Monitoraggio_e_revisione\"><\/span>Monitoraggio e revisione<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Il PDP <strong>va rivisto periodicamente<\/strong> (di norma all&#8217;inizio di ogni anno scolastico, ma anche in corso d&#8217;anno se serve). Se una strategia non funziona, la famiglia pu\u00f2 richiederne formalmente la modifica con istanza scritta al coordinatore. Il monitoraggio dell&#8217;efficacia delle misure \u00e8 previsto dall&#8217;art. 5 c. 3 della Legge 170\/2010.<\/p>\n<\/div>\n\n<\/div>\n\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Cosa_fare_se_il_PDP_non_viene_rispettato\"><\/span>Cosa fare se il PDP non viene rispettato<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n<p>Capita. Pi\u00f9 spesso di quanto non si pensi. Le strade per intervenire, in ordine crescente di formalit\u00e0:<\/p>\n\n<ol>\n<li><strong>Parla con il docente direttamente.<\/strong> A volte \u00e8 una svista, una dimenticanza, una difficolt\u00e0 organizzativa che si risolve in cinque minuti.<\/li>\n<li><strong>Coinvolgi il coordinatore di classe<\/strong> o il <strong>referente DSA<\/strong> dell&#8217;istituto. Sono figure pensate proprio per mediare tra famiglia e singoli docenti.<\/li>\n<li><strong>Richiedi un colloquio formale con il Dirigente Scolastico.<\/strong> Porta il PDP firmato e gli esempi concreti di mancata applicazione. \u00c8 il garante della normativa, ed \u00e8 il livello in cui la maggior parte delle situazioni si sblocca.<\/li>\n<li><strong>Presenta una segnalazione formale all&#8217;Ufficio Scolastico Regionale.<\/strong> Se la situazione non si risolve a livello di istituto, \u00e8 lo step successivo. Va presentata per iscritto, protocollata, con documentazione.<\/li>\n<li><strong>Vie legali.<\/strong> In casi estremi, soprattutto quando la mancata applicazione del PDP ha provocato un danno concreto (per esempio una bocciatura), \u00e8 possibile rivolgersi a un legale. La giurisprudenza amministrativa ha pi\u00f9 volte dato ragione alle famiglie quando la scuola ha disatteso il PDP.<\/li>\n<\/ol>\n\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Cosa_succede_se_un_docente_non_firma_il_PDP\"><\/span>Cosa succede se un docente non firma il PDP<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n<p>Una domanda che ricorre spesso e che merita una risposta chiara. <strong>Il PDP \u00e8 una delibera collegiale del Consiglio di classe, non un atto del singolo docente<\/strong>. Quindi:<\/p>\n\n<ul>\n<li>per la <strong>validit\u00e0 formale<\/strong> del documento, \u00e8 sufficiente la firma del <strong>Dirigente Scolastico<\/strong> (o di un suo delegato).<\/li>\n<li>se un docente <strong>non firma<\/strong>, il PDP rimane valido. Quel docente \u00e8 comunque <strong>tenuto ad applicarlo<\/strong>: la mancata firma non \u00e8 una &#8220;obiezione di coscienza&#8221;, \u00e8 semmai un atto di insubordinazione.<\/li>\n<li>se il docente <strong>non applica<\/strong> il PDP, viola la Legge 170\/2010. Questo pu\u00f2 comportare conseguenze disciplinari interne e, in caso di danno concreto allo studente, contenzioso legale.<\/li>\n<\/ul>\n\n<p>In pratica: un PDP senza la firma di un docente \u00e8 un segnale brutto (la scuola non \u00e8 allineata internamente) ma resta giuridicamente operativo. Il docente che non firma non si sottrae all&#8217;obbligo.<\/p>\n\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Avere_il_PDP_e_il_primo_passo_Il_secondo_e_usarlo_bene\"><\/span>Avere il PDP \u00e8 il primo passo. Il secondo \u00e8 usarlo bene.<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n<p>Il PDP \u00e8 un documento. Da solo, non studia. Non fa esercizi. Non costruisce un metodo.<\/p>\n\n<p>Chi ha vissuto la quotidianit\u00e0 di uno studente con DSA o BES sa che la differenza la fa <strong>come<\/strong> il PDP viene tradotto nello studio di tutti i giorni. Mappe concettuali che si fanno o non si fanno, sintesi vocale che si usa o si lascia in un angolo, tempi aggiuntivi che diventano un margine prezioso o solo cinque minuti in pi\u00f9 di confusione.<\/p>\n\n<p>Tre cose fanno davvero la differenza una volta che il PDP \u00e8 firmato:<\/p>\n\n<ol>\n<li><strong>Un metodo di studio coerente con il PDP.<\/strong> Non basta avere diritto agli strumenti compensativi: serve costruire un&#8217;abitudine di studio che li integri davvero.<\/li>\n<li><strong>Un confronto regolare<\/strong> con un adulto che conosce il PDP e che aiuta a tradurlo nel quotidiano \u2014 pu\u00f2 essere un genitore, un docente, un tutor.<\/li>\n<li><strong>Una verifica periodica<\/strong> dell&#8217;efficacia: se gli strumenti scelti non funzionano dopo qualche mese, si chiede la revisione, non si insiste.<\/li>\n<\/ol>\n\n<aside class=\"cta\">\n  <h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Hai_il_PDP_firmato_Ti_serve_un_metodo_per_usarlo_davvero\"><\/span>Hai il PDP firmato. Ti serve un metodo per usarlo davvero.<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n  <p>Su Futura un tutor dedicato parte dal tuo PDP e costruisce con te un piano settimanale di studio, ti aiuta a integrare gli strumenti compensativi nella routine quotidiana e fa il punto verifica dopo verifica. Studi meglio, non di pi\u00f9.<\/p>\n  <a class=\"btn\" href=\"https:\/\/ripetizioni-lp.futura.study\/ripetizioni-scolastiche-online?utm_source=blog&#038;utm_medium=organic&#038;utm_campaign=ripetizioni-scolastiche-online\">Scopri il metodo Futura<\/a>\n<\/aside>\n\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Per_approfondire\"><\/span>Per approfondire<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n<p>Questo articolo fa parte della <a href=\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/cosa-sono-le-neurodivergenze\/\">guida completa Futura alle neurodivergenze a scuola e all&#8217;universit\u00e0<\/a>. Per andare pi\u00f9 a fondo:<\/p>\n\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/bes-bisogni-educativi-speciali\/\">BES (Bisogni Educativi Speciali): cosa sono e differenza con i DSA<\/a> \u2014 la cornice pedagogica pi\u00f9 ampia<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/strumenti-compensativi-misure-dispensative\/\">Strumenti compensativi e misure dispensative<\/a> \u2014 quali sono, come si chiedono, come si usano<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/dislessia-come-vede-dislessico\/\">Dislessia: come legge e come vede un dislessico<\/a> \u2014 il DSA pi\u00f9 diffuso, raccontato da dentro<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/futura.study\/blog\/dsa-bes\/adhd-scuola-universita\/\">ADHD a scuola e all&#8217;universit\u00e0<\/a> \u2014 strategie di studio per chi ha un ADHD<\/li>\n<\/ul>\n\n<section class=\"faq\">\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Domande_frequenti\"><\/span>Domande frequenti<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n<div class=\"faq-item\"><h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Cose_il_PDP\"><\/span>Cos&#8217;\u00e8 il PDP?<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3><div class=\"faq-a\">Il PDP (Piano Didattico Personalizzato) \u00e8 il documento scolastico che formalizza il percorso didattico personalizzato per studenti con DSA o altri Bisogni Educativi Speciali. Contiene il profilo di funzionamento dello studente, gli strumenti compensativi che pu\u00f2 utilizzare, le misure dispensative che gli vengono garantite e i criteri di valutazione adattati. \u00c8 disciplinato dalla Legge 170\/2010 e dal D.M. 5669\/2011.<\/div><\/div>\n\n<div class=\"faq-item\"><h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Cose_il_PEI\"><\/span>Cos&#8217;\u00e8 il PEI?<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3><div class=\"faq-a\">Il PEI (Piano Educativo Individualizzato) \u00e8 il documento scolastico per studenti con disabilit\u00e0 certificata ai sensi della Legge 104\/1992. Definisce il percorso educativo individualizzato, gli obiettivi didattici personalizzati e le ore di sostegno necessarie. \u00c8 disciplinato dal D.Lgs. 66\/2017 e dal D.I. 182\/2020 (modificato dal D.I. 153\/2023) che ha introdotto il modello nazionale uniforme.<\/div><\/div>\n\n<div class=\"faq-item\"><h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Qual_e_la_differenza_tra_PDP_e_PEI\"><\/span>Qual \u00e8 la differenza tra PDP e PEI?<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3><div class=\"faq-a\">Il PEI \u00e8 per gli studenti con disabilit\u00e0 certificata (Legge 104\/1992) e prevede l&#8217;insegnante di sostegno. Il PDP \u00e8 per gli studenti con DSA (Legge 170\/2010) e altri BES e prevede strumenti compensativi e misure dispensative, senza insegnante di sostegno. Il PEI \u00e8 redatto dal GLO con un modello nazionale uniforme; il PDP \u00e8 redatto dal Consiglio di classe con un modello scelto dalla scuola.<\/div><\/div>\n\n<div class=\"faq-item\"><h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Chi_redige_il_PDP-2\"><\/span>Chi redige il PDP?<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3><div class=\"faq-a\">Il PDP \u00e8 redatto collegialmente dal Consiglio di classe (nella scuola secondaria) o dal team dei docenti (nella scuola primaria), con il supporto del referente DSA se presente e la supervisione del Dirigente Scolastico. La famiglia partecipa al processo, pu\u00f2 proporre integrazioni e firma il documento finale.<\/div><\/div>\n\n<div class=\"faq-item\"><h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Chi_redige_il_PEI-2\"><\/span>Chi redige il PEI?<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3><div class=\"faq-a\">Il PEI \u00e8 redatto dal GLO, il Gruppo di Lavoro Operativo per l&#8217;inclusione, ai sensi dell&#8217;art. 9 del D.Lgs. 66\/2017. Il GLO \u00e8 composto dal team docenti (compreso l&#8217;insegnante di sostegno), dai genitori dello studente, dagli specialisti dell&#8217;ASL che lo seguono, dallo studente stesso quando l&#8217;et\u00e0 lo consente e, ove necessario, da altri esperti. \u00c8 convocato e presieduto dal Dirigente Scolastico o da un suo delegato.<\/div><\/div>\n\n<div class=\"faq-item\"><h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Entro_quando_va_redatto_il_PDP\"><\/span>Entro quando va redatto il PDP?<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3><div class=\"faq-a\">Le Linee Guida MIUR 2011 prevedono che il PDP venga redatto entro il primo trimestre dell&#8217;anno scolastico, di norma entro il 30 novembre. Se la diagnosi viene consegnata in corso d&#8217;anno, il PDP va attivato tempestivamente, senza attendere l&#8217;anno successivo. Va aggiornato ogni anno.<\/div><\/div>\n\n<div class=\"faq-item\"><h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Entro_quando_va_redatto_il_PEI\"><\/span>Entro quando va redatto il PEI?<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3><div class=\"faq-a\">L&#8217;art. 7 del D.Lgs. 66\/2017 prevede che il PEI sia redatto in via provvisoria entro il mese di giugno (con la proposta delle ore di sostegno necessarie per l&#8217;anno scolastico successivo) e in via definitiva, di norma, entro il 31 ottobre. Va aggiornato annualmente, ma \u00e8 modificabile in corso d&#8217;anno tramite riunione del GLO.<\/div><\/div>\n\n<div class=\"faq-item\"><h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Chi_ha_il_PDP_ha_anche_il_sostegno\"><\/span>Chi ha il PDP ha anche il sostegno?<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3><div class=\"faq-a\">No. L&#8217;insegnante di sostegno \u00e8 previsto esclusivamente per gli studenti con disabilit\u00e0 certificata ai sensi della Legge 104\/1992, che hanno il PEI. Gli studenti con DSA (Legge 170\/2010) e gli altri BES non hanno diritto al sostegno, ma agli strumenti compensativi e alle misure dispensative previsti dal PDP. \u00c8 una confusione frequente ma le due tutele sono distinte e si attivano con percorsi diversi.<\/div><\/div>\n\n<div class=\"faq-item\"><h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Cosa_succede_se_un_docente_non_firma_il_PDP-2\"><\/span>Cosa succede se un docente non firma il PDP?<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3><div class=\"faq-a\">Il PDP \u00e8 una delibera collegiale del Consiglio di classe, non un atto del singolo docente. Per essere valido \u00e8 sufficiente la firma del Dirigente Scolastico (o di un suo delegato). Anche i docenti che non hanno firmato sono comunque tenuti ad applicarlo: la mancata applicazione \u00e8 una violazione della Legge 170\/2010 e pu\u00f2 comportare conseguenze disciplinari e, in caso di danno allo studente, contenzioso legale.<\/div><\/div>\n\n<div class=\"faq-item\"><h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"E_valido_il_PDP_senza_la_firma_dei_genitori\"><\/span>\u00c8 valido il PDP senza la firma dei genitori?<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3><div class=\"faq-a\">Per gli studenti con DSA s\u00ec: la scuola \u00e8 obbligata ad applicare le misure previste dalla Legge 170\/2010 anche in assenza della firma dei genitori, perch\u00e9 il diritto deriva direttamente dalla diagnosi consegnata. La firma dei genitori \u00e8 fortemente consigliata come segno di condivisione, ma non \u00e8 condizione di validit\u00e0. Per gli altri BES (senza diagnosi DSA o L. 104), invece, il consenso della famiglia \u00e8 generalmente richiesto.<\/div><\/div>\n\n<div class=\"faq-item\"><h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"La_famiglia_puo_chiedere_una_copia_del_PDP\"><\/span>La famiglia pu\u00f2 chiedere una copia del PDP?<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3><div class=\"faq-a\">S\u00ec. In base alla Legge 241\/1990 sulla trasparenza amministrativa, la famiglia ha diritto a ricevere una copia del PDP firmato. Alcune scuole la rilasciano direttamente alla firma, altre richiedono una formale istanza di accesso agli atti. \u00c8 buona prassi conservare una copia per ogni anno scolastico.<\/div><\/div>\n\n<\/section>\n\n<\/article>\n\n<\/body>\n<\/html>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>PDP, PEI, GLO, Legge 170, Legge 104: sigle che si rincorrono nei colloqui con la scuola e che spesso vengono usate come se fossero la stessa cosa. 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